学校教师短缺的背后是什么

南希·莱瑟姆(Nancy Latham)是教师教育委员会的执行主任，也是伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育学院的副院长。莱瑟姆与新闻局教育编辑Sharita Forrest讨论了导致美国学校教师短缺的因素。

2021年伊利诺伊州教育工作者短缺调查发现，在接受调查的663个学区中，有88%在寻找教师和代课教师方面存在问题。为什么这么多学区在本学年填补教学职位如此困难?

我们看到的大规模短缺是许多因素的结果。多年因薪酬不足而使该领域非专业化;不稳定的长期退休福利;对教育工作者和学校的期望过重，负担过重;不安全、资源贫乏的工作环境削弱了这一职业。这与大流行等改变就业途径的事件相结合，使我们在该领域的短缺达到临界水平。

学区正在设计哪些备用计划来涵盖未填补的教学职位?当学区使用未经认证的教师时，是否有任何理由担心教育质量?

各区正在利用建筑工作人员和管理人员来覆盖教室。各地区正在尽可能地发挥创造力和足智多谋，但他们的选择是有限的。我们看到其他州正在做出改变，减少对教师的要求，例如不需要四年制学位。这些暂时的、绝望的解决方案将伤害我们最需要帮助的学习者，因为他们没有为他们提供高质量的教师，并阻碍了教师在该领域的坚持。

就未来教师的入门级工资、福利和工作条件而言，这种短缺是否会改变游戏规则?

绝对。如果我们不处理这些长期问题——比如工资、福利、退休保障、工作条件和不断增长的期望——我们只会看到越来越多的短缺。这些都是长期存在的问题，导致教师的持久性较低，而这些问题并不普遍，而教师还有许多其他就业选择。

除非我们有勇气面对这些困难的问题和解决它们的艰难解决方案，否则我们将继续处理短缺，教师流动和更少的未来教师进入该领域。

关于伊利诺伊州教育工作者短缺的报告称，教师教育计划的入学率下降了60%。教育学院和其他教师准备计划正在做些什么来激起高中生和大学生对这个职业的兴趣?

我们看到全州进入教师教育课程的学生普遍下降，但我们在UIUC的入学率一直保持稳定和强劲，这说明了我们课程的高质量以及我们教职员工的专业知识。我们不断与全州的学校合作伙伴一起创新，以鼓励初中和高中学生考虑该领域。我们还与全州的教师准备计划领导层和立法合作伙伴合作，倡导为那些对该领域感兴趣的人提供财政援助和支持，而不会让他们在进入该领域时陷入债务困境。

根据该报告，学校领导是教师决定留在学校的关键因素，但自然减员也是学校管理人员的一个问题，因为工作量和工作条件存在类似的问题。该报告表明，重塑校长的角色可以改善教师和管理人员的这些问题。怎么会这样?

学校管理者的角色正在发生变化，学校领导层的准备工作也发生了变化， 这一点也很重要。随着我们在所有就业领域看到的变化，员工有许多竞争选择和有助于他们就业选择的因素，包括薪水，福利，工作环境，灵活性和远程工作。

当我们看到教师在该领域的持久性下降时，自然而然地，对行政管理感兴趣的教师将考虑那些角色和管理人员准备，而该领域的经验比以前少。此外，管理人员必须准备好创新和创造这些竞争激烈的工作环境，并领导一支更加短暂、不断变化的员工队伍。