扩大对STEM的参与需要态度的改变

一项新的研究发现，学生将自己排除在STEM(科学，技术，工程和数学)学科之外或进入STEM(科学，技术，工程和数学)学科之外，这是基于对典型学生的刻板印象。

雷丁大学的新研究发现了STEM中的社会等级制度，以及对每个学科的理想或典型学生的狭隘但不同的看法。这些观点由STEM学生持有，并受到更广泛的社会意见的影响。

今天发表在《教育社会学国际研究》上的研究结果，可以解释为什么女性、有色人种和残疾学生在某些STEM科目中的代表性不足。研究人员说，为了改变这种状况，态度必须改变。

学生认为生物学很容易，物理很难。学生如何谈论STEM科目，他们自己和他们的同学，揭示了父权制，白人至上主义，阶级主义和能力主义对谁可以学习和擅长生物学，工程学，数学或物理学的影响。

雷丁大学教育研究所副教授Billy Wong博士说：“STEM的多样性对于确保研究旨在满足我们社区所有成员的需求和面临的挑战至关重要。

“在STEM领域的女性和少数民族数量略有增加之后，近几十年来，除了生物学和生命科学之外，我们仍然看到大多数STEM科目的巨大差异。

“听学生谈论STEM科目实际上揭示了很多关于进入非生物科学，数学和工程学的障碍。

黄博士和他的团队采访了来自两所研究型大学的89名学生，他们都学习四门学科中的一门(或多门)：生物学、物理学、数学和工程学。他们向参与者询问了适合他们学科的理想学生，以及其他三个科目，而不是典型的学生。

工程，数学和物理的学生使用与男性相关的语言进行描述，例如“分析”，“聪明”和“弹性”。另一方面，生物学被视为“合作”，“工作与生活平衡”和“激情”的地方。

生物学，女性与男性平等的代表，被认为是四个学科中更容易的STEM科目。

苏茜(Susie)是一名英国白人女性，正在学习工程学，她接受了这项研究的采访。她说，很多工科学生，尤其是女生，“不知道自己有多好”。她说：“他们认为，如果他们没有得到最好的分数......他们不值得，因为没有人告诉他们，“嘿，这完全没问题”，因为......人们非常关注第一个[班级成绩]是全部和最终的。

研究参与者、英国黑人学习物理学的弗朗西斯卡说：“你必须对物理学充满热情，因为物理学很难。所以，如果你不喜欢它，就像你说你喜欢它一样，你可能会在攻读学位后的六个月内撕掉你的头发并退出......你必须有...疯狂的韧性...你将重写这段代码20次，重做这个问题20次。她还说，物理学界的人通常“要么是白人，要么是男性”。

接受研究采访的英国东亚女性希瑟说，理想的生物学学生“如果[他们]什么都不懂，就会问问题”，并给予“110%的课程作业[并在业余时间做额外的阅读”。

英国白人女性参与者敖德萨说，典型的生物学学生“愿意努力工作”，并“与他人一起工作......关于合作项目“，至少部分原因是他们的”部门非常重视[想要]改变科学家是真正在实验室中独自工作的人的想法“。她说，“科学是关于合作的”，“那些在生物学上失败的人无法沟通”。

黄博士说：“目前尚不清楚哪个先出现，生物学作为一门容易的学科，或者女性在生物科学中的更平等的代表权。我们确实认为女性很可能正在从非生物科学中自我选择，因为她们用男性的术语看待她们。

“这种社会等级制度也将影响有照顾责任或有偿工作的学生，以及残疾学生。这些群体的成员可能认为，接受一个“困难”的主题需要与他们的生活需求完全不一致的生活方式。

“我们必须使STEM科目更具包容性，所有人都能接触到，改变每个学科学习者的形象将产生重大影响。

黄博士和他的团队认为，解决这些问题的干预措施需要在中学、继续教育和高等教育中进行。这些可能包括高等教育工作人员和更广泛的STEM社区通过更好地相互承认STEM不同分支所贡献的价值观来挑战层次结构的努力。研究人员说，这将大大有助于跨学科工作的机会。

在教育的早期阶段，也许是在关键阶段3或GCSE科学教学中的干预措施可以集中在拓宽对谁研究STEM科目的看法和流行观点上。黄博士建议教导STEM不仅适用于那些似乎反映了某些刻板印象的人。事实上，STEM中理想的学生被认为是非常多样化的，这是学生早期需要知道的事情。