建立更健康更快乐的心灵

对于许多孩子来说，踏上他们的学校之旅是一个激动人心的时刻，充满了奇迹和新的可能性。然而，对于有行为障碍的孩子来说，上学可能是一种令人沮丧和不安的经历。

例如，患有破坏性行为障碍(DBD)的儿童表现出挑衅和敌对行为，通常是对权威人物，因此当涉及到学校环境时，不难看出为什么这对所有相关人员都是有问题的。

认识到这带来的复杂挑战，英格尔本公立学校与新南威尔士大学建立了创新和创业伙伴关系，建立了世界上第一个提供亲子互动疗法(PCIT)的学校诊所，这是一个管理幼儿DBD的黄金标准计划。

PCIT at School创新倡议是世界上第一个将PCIT改编为在学校环境中交付的试验。在这个独特的计划中，父母从经过认证的治疗师那里获得“实时现场指导”，治疗师从单向镜后面观察父母/孩子玩耍。

去年，英格尔本公立学校被评为澳大利亚最具创新性的学校之一，以表彰这一成功的开创性计划，从那时起，它一直在不断发展壮大。

学校校长格雷姆·格林(Graeme Greene)表示，在过去的一年里，通过为那些无法亲自到诊所的人提供iPCIT(远程交付课程)，家庭更容易获得PCIT在学校的项目。

格林告诉《教育家》：“这对在 COVID-19 限制期间无法现场前往诊所的家庭特别有帮助。

“这些家庭能够继续他们的治疗，否则会被中断，导致他们的进展受到重大挫折。

格林说，iPCIT也可以在不受限制的情况下采用，在这些情况下，个别家庭独有的障碍可能是一个问题。

“iPCIT还提出了令人兴奋的新途径，并有可能扩展到地区学校。

展望 2022 学年，格林说，他和他的团队对学校对学生和教职员工心理健康和福祉的稳健方法感到非常兴奋。

他说：“PCIT是其中的重要组成部分，它扩大了其流程，包括整个学校的心理健康和福祉，并让员工参与辅导和研讨会，以提高他们管理学生挑战性行为的能力。

“PCIT项目还将开始使用我们PCIT学校网络中学生和教职员工的唾液样本进行压力水平的前沿研究。

格林说，学校通过提供涵盖许多兴趣的活动来支持学生的多样性，包括机器人，电影制作和可持续生活项目(包括园艺和烹饪)以及微笑思想课程。

“这些是我们许多学生在家里无法获得的机会，也是建立更健康、更快乐的思想的关键。