成功的指导计划帮助孩子重新参与学习

根据最近的数据，令人震惊的是，26%的澳大利亚青年在19岁之前没有达到12年级或同等的三级证书。然而，新的研究表明，每天只需与成人导师共度15分钟，就可以让年轻人重新参与学习并重启他们的学校生活。

由澳大利亚天主教大学积极心理学和教育研究所开发的projectHOPE计划要求来自新南威尔士州九所学校的49名高危高中生参加每周一次由合格导师提供的15分钟在线指导课程。

他们的发现令人震惊。

“希望工程告诉我们，每天15分钟可以产生很大的不同，”首席研究员Joseph Ciarrochi教授告诉教育家。

“我们的导师倾听了他们的希望和担忧，并尽我们所能帮助他们，这足以有所作为。我们谈论的是每周只有15分钟。

Ciarrochi教授说，研究小组学到的主要事情是，年轻人在生活中有很多挣扎，他们并不总是与其他人讨论他们的问题。

“我们过去的研究表明，大约四分之一的年轻人很少从同龄人、父母和老师那里得到社会支持。缺乏支持和孤独可能是心理健康状况不佳和学校脱离的风险因素，“他解释说。

“有爱心的成年人可能意识到年轻人在挣扎，但认为他们无能为力。也许他们认为没有足够的时间，或者需要付出太多的努力来提供帮助。

Ciarrochi教授说，学校领导可以通过支持廉价的在线指导计划来提供帮助，特别是针对最有问题的学生。

“这些困难的学生经常占用过多的教师时间，所以如果你能帮助他们安顿下来并与学校互动，这对老师、同学和每个人都有帮助，”他说。

“我建议将较低强度的指导计划用于那些仍然相当参与学校但挣扎并且可能有点破坏性的年轻人。

Ciarrochi教授说，如果教师的年轻人造成了重大干扰，或者已经脱离了工作，没有上学，那么像希望工程这样的项目可能不适合他们。

“这些学生可能需要更深入的支持。我还要鼓励领导人传播教师重要性的信息。也就是说，教师影响孩子的力量比他们想象的要大。同情、兴趣、善良和支持的小举动可以产生很大的不同，“他说。

“有时老师每周没有15分钟的时间专门给每个学生。他们超级忙，一天中几乎没有时间做任何事情。这是我们系统中的一个缺陷：我认为我们没有足够的支持教师。我们需要更多的教师，他们需要更高的工资率。

尽管如此，Ciarrochi教授说，教师可以为学生的情感需求提供一些支持，即使只是几分钟。

“在那几分钟里，老师可以向年轻人展示老师注意到他们，相信他们(你可以做到!)，关心他们(我希望你做得很好)，并对他们的生活感兴趣(你这个周末做了什么有趣的事情吗?)，”他说。

“我认为这不需要太多，我认为这种培养关系不仅会帮助学生，还会帮助老师，他们将从给予和感受到同情中受益。

Ciarrochi教授说，校长们可以受到以下事实的鼓舞：ProjectHOPE是一个具有成本效益的循证计划，学校领导者可以进行调整以支持学生的参与和福祉。

“澳大利亚农村/地区的学校领导将特别受益于检查和连接等计划，以帮助学生参与。