这所学校的有目的的创新如何帮助学生和教师茁壮成长

可以说，危机在破坏性和令人不安的同时，也可以是对我们性格的重要考验。虽然这在个人层面上肯定是正确的，但危机也可能是整个组织的催化事件，在 COVID-19 大流行期间，学校当然也不例外。

在新南威尔士州韦弗利的圣克莱尔学院，工作人员正在将过去18个月的中断抛在脑后，并推进一系列跨越所有队列的令人兴奋的项目。

这些举措包括为第4阶段和第5阶段的学生提供集成的数学衔接平台，该平台允许他们每个人都按照自己的节奏完成课程，以及iSTEM Stage 5选修课程，为学生提供构建和编码自己的机器人以模拟自动驾驶汽车的能力，以及设计和制造太阳能汽车。

10月，该学院被公认为2021年澳大利亚最具创新性的学校之一，但它不会在2022年固步自封。由于可能进一步中断，学院正在确保其学生在快速变化的世界中茁壮成长。

专注于有目的的创新

该学院的校长Kerrie McDiarmid表示，为未知的学生提供教育是“一个令人兴奋和必要的挑战”。

“在知识以指数级速度爆炸的时候，我们的目标是让学生掌握将他们的知识和理解应用于课堂内外不断变化的环境的技能，”麦克迪尔米德告诉教育家。

“在圣克莱尔，这意味着我们的方法要创新。创新不仅仅是一个词，它反映了一种态度和承诺，即适应、灵活和响应学生的需求。作为校长，我的目标是确保有目的的创新是我们的重点。

麦克迪尔米德说，这不是要采取任何可能出现的举措，而是要寻找反映学校背景并支持其整体愿景并推动成功的创新。

“创新是一种思维方式，因此营造了一种兴奋和充满活力的环境，将终身学习置于教育体验的核心。”

“重新构想学习的机会”

麦克迪尔米德说，COVID-19大流行意味着年轻人面临着社会变革和技术进步的破坏和机遇的挑战和机遇。

她说：“作为一所大学，我们希望2022年是一个机会，重新构想中学背景下的学习，并为学生提供参与体验的机会，为他们教育旅程中的所有过渡时刻做好准备。

McDiarmid说，为此，学院已将其学生和教职员工的技能，创造力和能力与领先的行业，社区和高等教育机构网络联系起来。

“专注于微认证，基于投资组合的评估以及创建反映行业，工作和学校之间联系的学习空间将是来年的关键举措。