学生评估显示出人们对女教授的偏见

尽管在美国获得的所有博士学位的一半以上，但女性在学院和大学的教师职位上的代表性严重不足。在终身制和终身职位中尤其如此，女性占所有全职教授的三分之一多一点。女性获得终身教职或晋升为正教授的可能性也较小，这种情况被称为学术“漏水管道”，女性的代表性在职业生涯中进一步下降。在男性主导的领域，如经济学，统计数据更为激烈：女性仅占经济学教授的17.5%，但获得了35%的经济学研究生学位。

虽然已经提出了各种原因，说明为什么尽管教育程度有所提高，但女性在学术地位和声望上仍然落后于男性，但有一个因素可能发挥着令人惊讶的重要作用：教学评估。

在最近的一项研究中，佐治亚理工学院经济学院高级学术专业人员和学术课程副主任Whitney Buser探讨了学生教学评估(SETs)中性别偏见的性质和原因。通过利用社会角色理论来为他们的假设提供信息，Buser和她的合著者调查了学期开始时是否存在偏见，以及评分后的反弹是否会加剧这种偏见。他们的研究“经济学中女性的评估：行为角色违规后性别偏见的证据”已发表在《性别角色》杂志上。

“我们从文献中知道，女性教师在学生评估中的表现更糟，但由于几乎所有关于SET的研究都是从学期末评估中完成的，因此很难确定性别偏见是如何，何时以及为什么出现的，以及存在多少。这是我们研究的目标，“布瑟说。

角色期望和性别

根据社会角色理论，性别不平等源于文化信仰和对女性和男性的期望。女性在低地位的照顾角色中所占比例过高，这塑造了对她们是社区的信念和期望 - 乐于助人，善良和关心他人。然而，男性在高地位的提供者角色中所占比例过高，这强化了人们对男性雄心勃勃，权威和称职的信念和期望。

角色一致性理论表明，对于未能通过角色或行为实现社会期望的个人，存在负面后果，并且经常以反弹的形式出现。Buser假设，由于对女性社区性的角色一致性期望，学生会比男性教师更严厉地感知女性教师的成绩反馈，并且这种反弹在他们的SET中很明显。

实验和一项新的调查

大学使用不同的方法来进行教学评估。为了能够在各机构之间进行直接比较，研究人员为这项研究创建了自己的标准调查。参与者包括近1，200名本科生，他们都参加了经济学原理课程。这些学生由五所大学的七名教职员工授课。

该调查包括先前研究中使用的用于检测性别偏见的标准。学生被要求使用从“强烈不同意”到“强烈同意”的5分制来评估他们在七个领域的教师。

前三个问题是不分性别的。学生被问及他们是否会(1)推荐课程，(2)推荐讲师，以及(3)他们是否觉得他们的老师很有趣。接下来，他们被问到他们是否发现他们的教练(4)知识渊博，(5)具有挑战性，这两者都被广泛认为是男性般的品质。最后两个标准要求学生评估(6)平易近人和(7)关心他们的教师 - 通常与女性相关的品质。

匿名调查进行了两次。第一次调查是在上课的第二天(时间1)进行的，以评估参与者的早期印象。第二项调查(时间2)是在学生在第一次考试中收到成绩后的第二天进行的，以了解在获得教师反馈后印象如何变化。

发现

在上课的第二天(时间1)，女性教师在所有三个性别中立的标准(推荐课程，推荐教练和有趣)和男性倾向挑战标准上的评分明显低于男性教师。男性和女性教官在关怀和平易近人的共同素质方面没有显著差异，女性的排名仅略高。

他们的研究结果表明，在时间1和时间2之间，男性教练在每个特征上都有所改进。在时间2中，女性教师在所有三种性别中立的品质和男性倾向的品质上的评分仍然明显低于男性教练。总体而言，女性教师大多停留在时间1和时间2之间，但在时间2中被评为明显不那么有趣。在《时代2》中，学生们甚至认为他们的男教师比女教师更关心和平易近人，这与《时代1》正好相反。

“时间1和时间2之间的性别差异实际上是由男性教师的评估随着时间的推移而改善的。这一发现表明，随着时间的推移，学生对男教师的看法更加有利，而女性的情况根本不是这样，“Buser说。“很明显，考试成绩使评估分开，尽管女性和男性教师之间的考试成绩没有显着差异。正如我们所预测的那样，这种差异表明了对女性教师的明显反弹。

冲击

在经济学中，通常只有统计学上显着的差异才值得一写。但在这项研究中，有理由关心微不足道的差异，因为它们经常被用来在实践中做出关键决定。

例如，当系主任和管理人员在招聘中查看教学评估时，他们可能有两个分数相似的候选人，只相隔几个小数点。Buser说，他们可以选择面试或雇用教学分数略高的候选人，而不会故意做出性别偏见的决定。

大学目前在绩效评估、晋升和终身教职方面几乎没有正式的方法来考虑SET性别偏见。解决这个问题可以帮助大学留住女性教师，并修复漏水的管道。

“我们希望这项工作能够突出性别偏见的存在，并鼓励开发更客观的教学评估工具，将这种动态考虑在内，”Buser说。“消除或减少教学评估中的性别偏见可能会对女性及其在学术界茁壮成长的能力产生巨大影响。