什么是混合式学习 它如何使大专学生受益

混合式学习通过使用在线学习技术将面对面和虚拟教学相结合。专上学生以虚拟或面对面的方式实时参加讲座，并伴有课外完成的在线学习活动。

这些混合教室可以帮助支持大学生的教育需求。当与传统教学相结合时，明智地使用数字工具可以鼓励协作和个人学习责任，同时允许学生按照自己的节奏工作并适应快速变化的技术。

将技术融入教学和学习并不意味着抛弃以前的方法。关键是要适应和创造一个新的学习系统，设计更能反映学生毕业后将参与的世界的教室。

为了使大学与人们的日常生活更加相关，大学演讲室的墙壁必须更加多孔，因为学生开始在理论和应用之间建立关键的联系。

通过采用混合式学习方法，教育工作者支持学生过渡到工作世界，以及学生如何以有意义的方式利用和巩固他们的学习。

混合式学习的最佳实践

虽然许多教育工作者已经接受了混合的课堂设计方法，但在COVID-19大流行期间，这转向了大规模的紧急远程教学。

关于大流行中紧急远程学习的一些讨论集中在不同的在线工具以及这些工具如何或是否可以弥补定期面对面教育的损失。

但在平时，当依靠最佳的混合学习实践时，教学方法应该植根于学习目标或学生的经验 - 这些考虑因素与课程组件是在线还是面对面是不一样的。

采用创造性和灵活的学习方法可以使新的学习生态系统得以发展，但这应该得到教师的交付模式的支持，而不是由其定义。

我们倡导通过帮助学生学习如何使用新的数字技术来赋予学生权力，这样他们就可以在与老师和同龄人交流想法的同时，批判性地整合和构建自己的新知识。

学生对混合课堂的反应

我们对在不列颠哥伦比亚大学学习地理一年级课程的大学生进行了调查。教师使用不同的平台/软件来支持课堂教学方式(教学法)：

微软团队通过提供一个平台来支持学生协作，通过该平台，他们可以共同创建和共享文档，或者彼此进行视频会议;

Tapestry是一个平台，允许教授创建动态网站，将媒体链接在一起，帮助学生学习相互关联的概念，鼓励学生参与自主学习;

通过Echoes，我们创建了学生可以在移动设备上运行的自主实地考察，我们用它来鼓励学生在当地社区探索课程概念。;

我们使用语音流通过交互式聊天机器人为学生提供支持，这些聊天机器人可以帮助他们浏览主题(如抄袭或开发学期论文的想法)。

实时和自定进度的课程组件

一项针对332名学生的入职调查显示，大多数学生以前使用过学习技术 - 绝大多数用于交流或访问课程材料。

一般来说，他们对学习新技术感到兴奋，并渴望开发新的专业知识。然而，缺乏经验也是一些学生的压力和焦虑的根源，他们担心这些可能需要额外的时间来学习和导航。

对189名参与者的退出调查显示，混合式学习方法使学生在按照自己的节奏学习的同时具有强烈的学习动力。压倒性地，实时(同步)和自定进度(异步)交付的平衡有助于加强课程学习目标。

学生们发现所有工具都相对容易使用。他们将用于导航安排会议时间和每周共享任务的微软团队评为最具挑战性。我们相信这些挑战是由于小组工作和协作的性质，因为我们过去的经验表明，无论使用什么工具，学生通常都会在小组作业中挣扎。然而，学生们表示，微软团队最常见的好处是课堂外的协作和社交互动。

毕业调查的结果为教育技术如何支持更多的学生独立性和责任感提供了令人振奋的画面。总体而言，学生们觉得异步学习和同步学习之间有很好的平衡，这有助于他们在协作时在讲座，作业和课程学习材料之间建立联系。

设计混合教室的见解

对于教师来说，选择易于使用和导航的数字工具非常重要;

混合教室应该以学生为中心。我们课程中使用的工具允许学生按照自己的节奏工作，提高他们与他人协作和沟通的能力，并鼓励他们更充分地探索课程概念;

教师应选择支持课程学习目标的数字工具。一个常见的陷阱是使课程适应特定的工具。但在一个成功的混合课堂中，数字工具应该增强而不是限制学习。

考虑如何提高学生使用不同工具的能力，以便他们能够适应快速变化的劳动力市场和课堂。

混合的教学方法并不意味着更少的教学，因为现在技术做到了。相反，教育技术可以帮助培养更好的学习环境，以及更投入和灵活的教学方式。