研究揭示了词汇和学业成绩之间的联系

2022-10-03 14:12:10 编辑：向绿萱来源：

导读根据一项新的研究，以良好的词汇和注意力进入幼儿园的孩子在课堂上表现更好。俄亥俄州立大学的这项研究最近发表在 MCERA 的出版合作伙伴...

根据一项新的研究，以良好的词汇和注意力进入幼儿园的孩子在课堂上表现更好。

俄亥俄州立大学的这项研究最近发表在 MCERA 的出版合作伙伴泰勒和弗朗西斯的同行评审期刊“早期教育与发展”上，该研究基于来自美国八个州的 900 名 4 岁儿童。

结果表明，孩子与老师和同龄人交往的能力如何受到他们所知道的单词范围的影响，还表明，如果幼儿学会了如何抑制不当行为和阻止不当行为，他们更有可能参与课堂任务消除分散注意力的想法和感受。

拉筹伯大学的 Pamela Snow 教授与她的同事 Tanya Serry 副教授一起在大学教育学院内建立了语言与阅读科学 (SOLAR) 实验室。

SOLAR 实验室是一个研究、教学、宣传和研究生监督的平台，涉及与发展性语言和在学年过渡到阅读、写作和拼写有关的广泛主题。

“这项研究将引起澳大利亚幼儿教师的兴趣，因为它证实了儿童学前口语词汇发展及其情绪和行为自我调节技能的重要性，”斯诺教授说。

“这些发展领域在学前群体中表现出高度的可变性，并且与学业成功以及社会和情感健康密切相关。”

不幸的是，斯诺教授说，在这两个领域都在挣扎的往往是同一群孩子，他们的轨迹可能从他们教育旅程的早期阶段就出现问题。

“职前教学计划需要支持教师加强儿童的语言技能[词汇是这里的重点，但其他技能也很重要]，还需要识别和支持不成熟的抑制控制迹象[自我调节]，”她说。

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