大学为残疾学生开设了新的无障碍中心

普林斯顿AccessAbility中心于4月13日开幕，这标志着该大学在确保残疾学生平等获得课程和课外机会方面迈出了重要一步。

约100名学生、教职员工参加了位于242FristCampusCenter的AccessAbilityCenter的庆祝活动。该中心将“为学生提供机会，让他们积极探索不同的能力，将残疾视为多样性的一部分，并了解差异如何能够丰富校园社区的教育体验和生活，”残疾服务主任伊丽莎白埃里克森说。

该中心将补充为普林斯顿残疾学生开发的许多举措和服务，例如通过残疾服务办公室和本科生院长办公室促进学术或住宿和餐饮住宿以支持残疾学生，并提高可及性通过信息技术办公室获取大学的数字资源。虽然残疾服务办公室为残疾学生提供服务，并且是整个校园社区的资源，但该中心主要用作学生聚会场所。

“[该中心]是为了庆祝我们从一个拥有真正多样化能力的社区中获得的好处，”负责机构公平和多样性的副教务长米歇尔·明特(MicheleMinter)在讲话中说。“这为它创造了空间。”

约100名学生、教职员工参加了位于242FristCampusCenter的AccessAbilityCenter的庆祝活动。该中心将为学生提供机会，让他们积极探索不同的能力，将残疾视为多样性的一部分，并了解差异如何丰富校园社区的教育体验和生活。

影片由NickBarberio，通讯办公室

“这个空间的愿景始于多年前，当时我们意识到残疾学生在校园里通常没有很强的发言权，而且校园里的人有时在不了解残疾时会做出不准确的假设，”埃里克森说。“我们考虑了学生中心如何通过向学生发出声音、教育我们的选区以及为关于能力和差异的有意义对话创造空间来成为变革推动者。”

之所以选择该中心的名称，是因为它体现了残疾人服务办公室的两个核心理念：支持普及和强调能力而不是残疾。

普遍接入是设计一个环境的概念，以便所有人无论其能力或残疾如何都可以尽可能独立地使用它。

新中心包括物理访问功能，例如自动开门器、可调节高度的桌椅和符合人体工程学的计算机设备。它还包括感官功能，例如设备上的盲文标签、具有视觉障碍和听力障碍访问功能的计算机工作站、为盲人或视障学生提供如何独立绕过中心的指导，以及美国手语字母表显示。

该中心还具有心理设计特色，例如墙壁上的冷色和平静的颜色;四种照明选项，包括头顶照明和桌面照明以及受控亮度;和一台白噪声机，用于消除房间内的一般噪音，减少干扰或提供平静的背景声音。还提供表情符号情感磁铁、软球、橡皮泥、成人涂色书，以及用来缓解压力的写字和擦拭门。

“我定义我”这句话醒目地展示在中心的后墙上，这是埃里克森希望学生铭记在心的信息。“每个人都有独特的能力和属性，”埃里克森说。“对于某些人来说，这些属性可能被描述为残疾。但对于那些具有不同能力的人以及我们所有人，我们可以选择定义我们的东西和我们的身份。”

残疾服务办公室的学生高级米切尔·哈默(MitchellHammer)是在开幕式上发言的三名学生之一。Hammer说，“社区中的人们感觉很好，只要像校园里的许多其他亲和团体一样，让他们可以使用这个空间，就可以获得普林斯顿的官方认可印章。”

4月24日下午1点15分，大学将在101朋友中心和中庭庆祝全球无障碍意识日。主讲人将是HabenGirma，他是一名聋盲人，毕业于哈佛法学院。此次活动还将邀请负责机构公平和多样性的副教务长MicheleMinter和负责信息技术的副总裁兼首席信息官JayDominick出席，他们代表了普林斯顿大学行政部门的两个领域，这两个领域正在引领普林斯顿的无障碍计划。

埃里克森补充说：“我希望这个[中心]将成为我们校园残疾学生赋权的开始，让那些没有残疾的学生反思，并接受其他不同的人。”