普林斯顿奖表彰促进理解和尊重的高中生

来自美国各地的27名高中生获得了2017年普林斯顿种族关系奖。这些学生于4月27日至29日在普林斯顿大学校园举行的年度普林斯顿种族奖研讨会上获得了荣誉。

该奖项旨在表彰致力于推动积极种族关系事业并致力于增进所有种族之间的理解和尊重的年轻人。

获奖者参加了为期两天的活动，其中包括小组讨论、演讲和演讲，其中包括全国有色人种协进会主席康奈尔·威廉·布鲁克斯的主旨演讲。普林斯顿奖为全国27个地区的9-12年级学生提供高达1,000美元的现金奖励。2017年按地区划分的获奖者是：

阿拉巴马州：ElizabethTurochy是家庭学校项目EverestAcademy的一名大四学生，她在她所在的CampHill农村社区共同创建、开发并实施了一个儿童日间营地，该社区的年幼儿童机会很少。

加利福尼亚州(洛杉矶)：汉密尔顿高中的高年级学生MariaCabrales组织了多元化之夜，以帮助打破她多元化但仍然自我隔离的高中的种族障碍。她还是洛杉矶DreamActivistLeaders的主席和多元化联盟委员会的创始人，该委员会每两周举办一次会议，将黑人学生会、拉丁裔学生组织、亚洲学生会等俱乐部的内阁聚集在一起协会和同性恋异性恋联盟。

加利福尼亚州(圣地亚哥)：圣地亚哥国际研究高中高年级学生YulviReyes在墨西哥蒂华纳市为面临人口贩运剥削风险的海地难民青年开设了讲习班。除了创立该组织外，雷耶斯还负责为蒂华纳的难民收集和运送货物。

加利福尼亚州(旧金山)：奥克兰BishopO'Dowd高中的高年级学生DylanBrown创建了他学校的第一个社会正义咨询小组SolidarityNotSolitary偏见、硅谷对多样性的需求、大规模监禁和单独监禁、移民改革、可持续性和土著权利，以及伊斯兰恐惧症。

科罗拉多州(丹佛)：莎拉维纳是乔治华盛顿高中的一名高年级学生，她在二年级时与其他七名同学一起创立了COLOR(创造性乐观的尊重领导者)，这是一项以艺术为基础的研讨会计划，旨在解决学校社区中的种族主义问题.COLOR提供了一个平台来讨论偏见、个人身份和微侵犯等问题，并促进理解和宽容。

康涅狄格州(纽黑文)：杰里米·卡吉加斯(JeremyCajigas)是纽黑文社区法律与司法学院高中的一名高年级学生，他创立了Fighter4Justice，这是一个通过讨论种族主义、警察暴行来帮助实现学校种族团结的组织和白人特权。

Cajigas还是全市青年联盟的顾问委员会成员，该联盟举办全市范围的晚宴和对话，鼓励青年讨论种族关系。

康涅狄格州(纽黑文)：WilburCross高中的高年级学生CowiyaArouna在2016年大选几天后在纽黑文绿地领导了一场500人的游行和集会，当时她学校的墙上画了一个万字符。Arouna领导全市青年联盟的晚宴和对话计划。

佛罗里达州(迈阿密)：迪尔菲尔德比奇高中的一名高年级学生DesireeDaniel对300多名学生进行了一项调查，了解他们对学校种族关系状况的感受。在后续的课堂讨论中，学生们讨论了该国最近在总统选举期间的经历以及广为宣传的警察活动如何将新的种族问题推到了风口浪尖。

佐治亚州(亚特兰大)：娜塔莉·皮克(NataliePeek)是桑迪斯普林斯(SandySprings)的里弗伍德国际特许高中(RiverwoodInternationalCharterHighSchool)的一名高年级学生，她与她的学校、教堂和社区合作，为讨论种族和民权斗争提供教育和机会。她收集了36本关于民权的图画小说《三月：约翰·刘易斯的第一本书》，并将其纳入跨学科文学和社会研究课程计划。

伊利诺伊州(芝加哥)：伊娃·刘易斯是沃尔特·佩顿大学预科学院的一名大四学生，她发起了“TheIProject”，这是一项通过艺术行动主义方法使受交叉影响的人变得人性化的倡议。她领导了一场超过2,000人的芝加哥抗议活动，以回应PhilandoCastile和AltonSterling的谋杀案，并帮助创立了“YouthforBlackLives”，旨在让年轻人在BlackLivesMatter运动中发表意见。

Kansas(堪萨斯城)：TaiyaHickman，欧弗兰帕克蓝谷西高中的一名高年级学生，是新成立的蓝谷西黑人学生会的创始人兼主席。她还是学校多元化领导委员会的成员，并领导了学校的多元化日大会。

马里兰州(巴尔的摩)：哥伦比亚朗里奇高中的高年级学生阿莎·罗杰斯创立了“点亮圆桌会议之光”计划，该计划通过小组讨论、市政厅、恢复性圈子和其他活动促进关于种族主义和种族不敏感的对话.

马萨诸塞州(波士顿)：莉娜·哈里斯(LenaHarris)是布鲁克莱恩高中(BrooklineHighSchool)的一名大三学生，她与学校的多种族学生共同创立了一个小组，以促进联系和促进理解。多种族识别社区为学生和教师提供了一个讨论多种族体验的独特方面的空间。

密歇根州(底特律)：斯特灵高地尤蒂卡国际研究学院大三学生埃琳娜·阿尔博(ElinaArbo)将她在大二时创立的国际特赦组织地方分会的重点从国际和国内问题转移到了她所在的地方。学校和周边社区，例如伊斯兰恐惧症和对非裔美国人的歧视。

密苏里州(圣路易斯)：KhaleaEdwards是柯克伍德高中的一名高年级学生，她在她的学校重新点燃了一个包容、多元化和有影响力的社会正义俱乐部，在校报上写了一篇关于种族的专栏，在高中担任助教“非洲到美国的经验”课程，并领导了柯克伍德学区种族和公平方面的员工发展计划。

新泽西州(中部和南部)：JonathanNwigwe是劳伦斯维尔圣母高中的一名高年级学生，他是圣母大学非裔美国人俱乐部的创始人和倡导者，他重新建立并振兴了该俱乐部。他共同组织了第一个非裔美国人撤退和反思日，在此期间，该小组增加了教师和学生之间的对话，并组织了一些活动来分享有色人种学生的独特文化。

新泽西州(北部)：YuJin(Emily)Choi是布莱尔斯敦布莱尔学院的一名大四学生，她通过在学校发表演讲和举办研讨会，努力在她以白人为主的同学与她学校和社区的拉丁裔工人之间架起桥梁.

纽约(罗彻斯特)：ShalindaBollar，EarlyCollegeInternationalHighSchool的一名高年级学生，担任青少年赋权组织的组织者，并帮助促进罗彻斯特市学区的焦点小组，探索从学校到管道对少数民族青年的影响。她还帮助制定了一项新的行为准则，重点是解决问题和建立信任，并且仅将停职作为最后的手段。

纽约(纽约市)：泽维尔高中的高年级学生以赛亚·布莱克创立了Spectrum，这是该校第一个完全由学生主导的俱乐部，也是第一个邀请泽维尔社区围绕反恐进行深思熟虑和真实对话和行动的俱乐部种族主义。

俄亥俄州(克利夫兰)：索伦高中的高年级学生JasmyneMcCoy创建了学校的第一个非裔美国人文化俱乐部，这是一个向他人传授非裔美国人文化并充当社区服务保护伞的空间。她还与俄亥俄州东北部多元化中心和警察社区关系小组合作设计了演示文稿。

宾夕法尼亚州(匹兹堡)：卡罗琳·贝内克(CarolineBenec)是ShadySideAcademy的一名大四学生，领导着学校的多元化领导委员会，并就文化认同开展了演讲;创建了关于微攻击和语言在种族交流中的影响的程序;并领导了关于种族和身份的小型研讨会。

田纳西州(孟菲斯)：哈达萨·贝塔普迪(HadassahBetapudi)是科尔多瓦福音基督教学校(EvangelicalChristianSchool)的一名大三学生，他是孟菲斯连接(MemphisConnects)项目的创始人和负责人，该项目允许来自不同社会经济和种族背景的学生在学校互相学习。MemphisConnects的目标是激发对话并教育学生了解种族不公正的影响和多样性的重要性。

田纳西州(纳什维尔)：布伦达·卡诺(BrendaCano)是富兰克林百年高中(CentennialHighSchool)的一名高年级学生，她组织了一次圆桌会议，讨论针对她所在学校的拉丁裔成就者的种族歧视问题;制定并推广一年一度的国际节日，以庆祝她学校的多元文化;并倡导田纳西州的学费平等运动。

得克萨斯州(休斯顿)：米拉波B.拉马尔高中三年级学生迈克尔·布朗是LamarsEenheid俱乐部的创始人兼主席，该俱乐部致力于通过培养对文化的欣赏和激发良好公民意识来促进学生团体之间的团结。

华盛顿(西雅图)：奥林匹亚高中高年级学生阿米尔·拉沙德·马西尼(AmirRashadMatheney)创建了非裔美国人联盟，这是一个位于奥林匹亚市的非裔美国人青年团体。他参与并帮助组织了与奥林匹亚市警察局的论坛，目的是在公众与奥林匹亚警察局之间建立更牢固的关系。他还是瑟斯顿县黑人联盟的成员，致力于就种族关系以及社会、政治和经济特权对公众进行教育。

华盛顿特区(马里兰州银泉)：蒙哥马利布莱尔高中的大三学生IyanuBishop和大四学生ClaireMaske成立了布莱尔跨种族对话俱乐部，以促进学生群体之间关于种族关系的对话。该俱乐部为学生提供了一个论坛，可以讨论他们的担忧和恐惧，并与同学们分享他们对种族身份的见解。