研究发现在GCSE中成绩低的学生中有一半在5岁时就被判定落后

一项重大研究表明，早在三岁和五岁就对儿童的评估是强有力的预测因素，表明谁将无法在英语和数学中获得良好的GCSE成绩。在这些核心科目中未能获得标准及格的青少年中，只有不到一半(48%)的人在5岁时被教师确定为落后。

研究人员表示，教育系统目前让“被遗忘的五分之一”的学生失望，他们在12年的学校教育后离开，没有基本的识字和算术技能来继续生活。

今天作为工作论文发表的调查结果提出了一些基本问题，即学校如何识别在课堂上落后的学生，以及为使学生能够发展早期阅读，写作和数字技能而采取的策略。

埃克塞特大学社会流动性教授李·埃利奥特·梅杰(Lee Elliot Major)和伦敦大学学院纵向研究中心的山姆·帕森斯博士(Sam Parsons)博士的三年研究项目旨在了解为什么历届政府未能解决几十年来一直困扰英格兰教育体系的问题。未能在英语和数学GCSE中获得4级成绩是一个强有力的指标，表明青少年缺乏放学后在生活中发挥作用和繁荣所需的基本识字和算术水平。

提高识字和算术能力是政府的一个中央优先事项。今年早些时候，它宣布了一个目标，即到2030年将英格兰英语和数学的平均GCSE成绩提高到5(从2019年的4.5)。

研究人员使用来自全国代表性的英国千禧年队列纵向研究(MCS)的数据来调查2000/1年在英国出生的11，524名学生的教育轨迹，这些学生在2016年或2017年继续参加GCSE。他们发现，五分之一(18%)的青少年在英语和数学方面都没有达到4级。

对于这群孩子，英格兰的所有教师都在小学接待年的最后一学期完成了早期基础阶段(EYFS)的个人资料，目的是向1年级教师介绍每个孩子的发展和学习需求阶段，包括EYFS沟通，识字和语言(CLL)和数学发展(MD)量表的预期标准。超过五分之一的学生(22%)被认为没有达到CLL和MD量表的预期水平。经过11年的学校教育，这组儿童中只有三分之一(34%)继续在GCSE英语语言和数学方面达到4年级或更高，而在5岁时被评估为CLL和MD达到或高于预期水平的儿童中，每4人中就有3名(74%)。

在英语和数学均未达到4年级的青少年中，只有不到一半(48%)在5岁开始上学时没有达到CLL和MD量表的预期水平，超过1/4(28%)的人在3岁时对Bracken的入学准备情况评估中被直接评估为“延迟”。

即使在控制了大量其他家庭和个人特征之后，38%的38%的儿童在3岁时在蕨菜学校准备评估中被评估为延迟，预计在5岁时低于预期的EYFS CLL和MD水平。相比之下，14%的人在3岁时就“准备好上学了”。同样，在再次控制家庭背景和个人特征(包括在学校准备评估中的表现)之后，27%的儿童在5岁时低于预期的EYFS CLL和MD水平，在英语和数学GCSE中均未能达到4级或更高，而5岁时达到预期水平的11%。

重要的是要控制这些家庭背景和个人特征，因为这些儿童群体的概况差异很大。例如，在3岁、5岁或16岁时被评估为表现不佳的儿童，由十几岁的母亲所生并与单亲家庭生活在一起的可能性是其两倍，生活在无工作家庭的可能性是其三倍。他们的父母没有或教育资格差的可能性是他们的三倍(相当于GCSE成绩低)，并且不太可能获得学位或更高学历。他们的家更有可能被出租，过度拥挤或潮湿，位于较贫穷的地区。

在三岁时没有准备好上学的幼儿不太可能是女性和第一个孩子，也不太可能接受过母乳喂养，而且他们的低出生体重的可能性是其两倍。与此同时，五岁时成绩不佳的人在学年中成为夏季出生的孩子的可能性是其两倍。

埃利奥特·梅杰教授说：“被遗忘的五分之一的学生离开学校缺乏基本的英语和数学技能，这是教育界最大的丑闻之一。我们的研究揭示了每年离开学校而没有基本技能的10万青少年的悲惨悲剧。

“如果没有在学龄前阶段为儿童提供高质量的支持，如果没有更大的努力来识别，诊断和最重要的是应对在早期教育阶段落后的儿童，政府应对这一挑战的努力将会失败。我们还应该考虑为功能性识字和算术技能引入一个基本的门槛资格，所有离校生都应该通过。

Parsons博士说：“我们的分析引人注目的是，早期评估和后期结果之间的联系几乎没有被我们能够在分析中包含的广泛的家庭背景和个人特征所削弱。早期表现不佳以及社会经济劣势是GCSE英语和数学考试成绩不佳的明显风险因素，而这对于16岁以后的过渡期也越来越重要。

该研究的早期发现与政府分享了，因为它正在编写白皮书，该白皮书设定了到2030年提高英格兰阅读，写作和数学标准的雄心勃勃的目标。今年，根据大流行以来的考试，英格兰首次获得GCSE成绩，显示35.1%的学生未能在数学GCSE中获得4级，30.2%的学生未能在英语GCSE中获得4级。

工作论文“被遗忘的第五：检查16岁时GCSE英语和数学考试中低于预期标准的青少年的早期教育轨迹”将由研究小组在下周的英国教育研究协会年会上发表。