拥抱引导路径的社区学院看到了回报

该模型有望改善学生的成绩，但专家表示，数据监控和校园协作至关重要。社区学院正处于分水岭时刻。长期以来被视为提供更好工作的廉价途径，深度预算削减和低毕业率使人们对是否能够兑现他们对可获得教育的承诺以及明确的投资回报表示怀疑。与此同时，自动化通过吞噬不熟练的工作重塑了劳动力需求。根据乔治城大学教育和劳动力中心的数据，大萧条标志着官方的“大学经济的开始”。中心解释说，这意味着“好工作”-或者那些至少支付35,000美元的工作-现在主要是给至少拥有学士学位的工人。

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这些力量导致社区学院质疑他们是否应该脱离“自助餐式”教育模式，学生有很多选择但很少有方向。现在，创建“引导路径”的想法，或鼓励学生在教育早期制定路线图的系统，正在抓住。

两年制机构如何最好地实施指导途径，以及衡量这些举措的结果，是周六在佛罗里达州奥兰多举行的美国社区学院协会年会的主题。

“如果我们要真正推动学生的成功，我们需要重新参与并从根本上重新思考整个大学。”

约翰芬克

社区学院研究中心高级研究员

社区学院研究中心的发言人指出了一系列问题，这些问题表明目前的系统不起作用：申请的社区大学生中有10%到40%没有出现在上课的第一天;大约五分之一的人仍然在大学就读，六年后没有证书;那些完成学士学位的人通常会得到数十个超额学分。

尽管转向导航路径系统通常​​需要五年时间，但发言人表示，努力是未来成功运作的必要条件。社区学院研究中心的高级研究员John Fink说：“如果我们要真正推动学生成功，我们需要重新参与并彻底重新思考整个学院。”

衡量学生的成功

发言人说，社区大学生需要以他们的最终目标开始他们的教育，无论是转学到学士学位还是获得证书以获得更好的工作。然而，在现行制度下，许多学生感到选择失败并因此退学。

因此，更多的大学正在制定计划途径或捆绑课程以符合特定的职业目标。

2016年，密歇根州杰克逊学院(Jackson College)成为引导路径的早期采用者，在卫生科学，商业和文科等领域推出了几个“元专业”。每个项目的在线描述表明它们是否是四年制学院的踏脚石或者是职业生涯的直接门户，以及学生在职业前景和薪酬方面的期望。

大学倾向于使用元专业来吸引学生通过课程和与劳动力或其他机构的联系。

杰克逊还通过雇佣更多员工，增加额外支持和更频繁地向学生办理入住手续来确保他们保持正轨，从而彻底改变了其建议流程