专家认为，高校专业调整优化应注重新医科建设和综合人才培养

中国高等教育毛入学率已高达59.6%，高等教育普及化提升，为了从“规模增长”转变为“质量提升”，学科专业改革势在必行。教育部发布的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》中明确提出了加强新医科建设，培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业。在这样的背景下，新医科建设更注重医科与工科、文科等学科的融合，不仅是培养医学生的医学技能，更注重创新能力、人文思想等方面的培养。

据北京中医药大学中药制药系副主任尹兴斌介绍，近年来，北京中医药大学已逐步探索新医科建设，例如，中药学专业就推出“中药学拔尖学生培养基地”，区别现有中药学培养学生方案，更注重工科、理科、文科、生命科学的融合。学校还设立了岐黄学院，也是适应新医科建设的布局。

“医学+X”模式是指的是医学专业与工科、文科等学科，培养多学科背景的复合型高层次医学拔尖创新人才。2022年5月9日，中国医科大学开展检验医师培养改革试点，在国内首批设立检验医师培养试验班，采用“临床医学本科+临床检验诊断学专业硕士”培养方式，就是“医学+X”的模式，“临床医学+检验医学”创新高层次交叉复合型人才培养模式，培养医学紧缺人才。

新医科建设更加注重综合培养，不仅要培养医学生的医学技术，更要注重人文关怀和解决现实问题的能力。现在在大学里，业内前沿的知识和技能被传授给学生，让医药学生教育与临床实践、药品生产结合更紧密。

“现有的高校学科专业设置，跟社会需求、产业需求以及学生的成长发展存在巨大的差距，《改革方案》试图通过新的专业调整来解决当前问题。”储朝晖表示，这一改革方案的目的是使学科专业设置更加贴近社会需求和产业发展，同时关注学生的综合素质培养，让他们具备解决现实问题的能力。改革方案鼓励高校开设“医学+X”、“X+医学”等新兴学科专业，让医学专业与工科、文科等学科融合，培养多学科背景的高层次医学人才。此外，改革方案还鼓励高校加强新医科建设，提高医学教育的质量和水平，培养更多的医学人才。这些措施有望推动中国医学教育实现质量的提升和创新发展。