威斯康星大学出版期刊的创刊号现已上市

由怀俄明大学图书馆出版的开放同行评审期刊的创刊号于今天(星期三)推出。

高等教育开放教育资源杂志 (JOERHE) 为来自世界各地的图书馆员、教师和其他开放教育资源 (OER) 专家提供了一个平台，供他们在开放教育资源、开放教学法、开放获取和专门针对特定背景的类似主题方面获得奖学金的高等教育。

该期刊的首期发行恰逢开放获取周，该周每年在 10 月的最后一个完整的一周举行。为期一周的全球庆祝活动促进了关于开放获取的好处的有意义的对话，以推进变革，使开放获取知识成为学术和研究界的标准。

在 JOERHE 上发表的文章会经过公开的同行评审过程，但投稿人不会是唯一获得署名的人。JOERHE 将与期刊中的每篇文章一起发表文章评论。这一创新过程使期刊能够以非同行评审期刊的典型方式采用开放获取。

“期刊的价值不仅仅在于它的文章，”JOERHE 的主编之一和华盛顿大学图书馆的教学设计图书馆员 Samantha Peter 说。“我们的开放式同行评议流程允许我们发表学术对话，这些对话会出现在每篇选定的文章中。学术作为一种对话，是大学和研究图书馆协会高等教育信息素养框架中强调的一项成果，它经常发生在幕后，并限制了任何特定的研究团体可以从与期刊内容互动中获得的东西。JOERHE 相信开放获取的价值，因此，我们希望每个人都能看到我们支持的研究和学术交流。”

JOERHE 的第一期收录了八篇经过同行评审的研究文章。一篇名为“OER 国家政策话语：在成本节约对话中增加公平性”的文章包括对公共高等教育机构中有关 OER 的已颁布立法的深入政策话语分析。Casey McCoy-Simmons，博士 丹佛大学高等教育专业的学生，​​是作者。她的工作表明，在开放教育资源政策决策中优先考虑成本节约会使各州无法利用学生的知识和生活经验，这些学生将从开放教育资源计划中受益最多。

一篇题为“只有一本教科书?学生对开放和负担得起的教育资源的看法和偏好”表明学生对开放和负担得起的教育资源 (OAER) 的偏好，但它也提出了学生关心 OAER 的格式以及如何提供材料访问的说法。这篇文章由宾夕法尼亚州立大学利哈伊谷分校的参考和指导图书馆员 Elizabeth Nelson 和宾夕法尼亚州立大学阿宾顿分校的 OAER 图书馆员 Christina Riehman-Murphy 共同撰写。

另一篇题为“大专院校开放教育计划的计划特征”的文章展示了一组汇总数据，详细说明了开放教育资源计划是如何在四年制公立、四年制私立和两年制中启动、资助、管理和评估的。各地的一年制社区学院。瓦尔帕莱索大学图书馆学副教授 Jonathan Bull 和太平洋大学出版和奖学金支持负责人 Michele Gibney 是这篇文章的合著者。