新闻教育工作者对学生负有道德义务

没有一个充满活力和独立的新闻界，民主就无法长期存在。因此，许多未来记者学习的新闻和传播项目有道德义务重新构想他们的工作。

他们必须教育记者在当今混乱的环境中茁壮成长，即使他们为未来新的、更可持续的新闻业铺平道路做好准备。

作为记者、编辑、教师和新闻学院行政人员的30多年里，我看到新闻业的商业模式及其与美国人的信任纽带被削弱到崩溃的边缘。当我1998年到达华盛顿时，我是少数为美国首都英语新闻媒体工作的拉丁裔记者之一。今天，我们的领域更加多样化，但它仍然远远不能代表我们所覆盖的社区。这些行业挑战反映在一些新闻和传播项目的低入学率，高等教育持续的多样性问题，以及学生记者及其教师在全国各地的高中和大学面临的攻击。

对民主、新闻自由和新闻教育的威胁密不可分：

行业和学院缺乏多样性。

入门级记者的低工资和教育成本高。

一个破碎的商业模式，导致当地新闻媒体的崩溃。

努力跟上该领域变化的课程。

公民教育和公民参与的减少，以及相应的错误和虚假信息的爆炸式增长。

新闻教育者没有能力解决社会问题，就像新闻自由本身无法拯救民主一样。但我们有义务建立一种新闻教育模式，让我们立足于核心价值观，同时展望我们无法预测的未来。

接下来，我学会了与同事和学生一起工作，以改进和重新思考我们的教学方式和内容。这是一个基本愿望，是关于新闻教育如何改善民主的对话的开始。我期待着参与其他想法，帮助我们为学生、我们的领域和我们共同的民主价值观创造繁荣的环境。

这里有七个可以作为路标的想法。

阐明明确的原则，放弃不利于我们公民的做法

我们必须检查我们教什么以及为什么教，以便将我们几十年来重复的令人欣慰的例行公事与我们希望传递的核心原则分开。例如，我们应该自豪地捍卫我们对事实、公平和寻求真理的信念。从大争议到目击者姓名的正确拼写，把事情做好永远很重要。如果我们要了解我们的问题，与持可憎观点的人交谈和倾听是必要的。

但记者的工作是在任何给定时间寻找最准确的真相版本。这需要诚实和严格的调查。它要求我们确定权力在哪里以及谁被排除在外。还有什么地方比科学方法至高无上的大学更好地强化这样一种观点，即如果我们的方法严格透明，我们就可以停止误导性的“他们说/他们说”的辩论。正如比尔·科瓦奇(Bill Kovach)和汤姆·罗森斯蒂尔(Tom Rosenstiel)在《新闻学的要素》(The Elements of Journalism)一书中所说，让我们教我们的学生在方法论上保持客观——好奇、严谨和透明。

使我们的员工和业务多样化

当新闻编辑室及其领导层不能反映他们所报道的社区时，他们就无法理解并适当地为他们服务。新闻和传播项目也面临同样的问题。我们必须努力使我们的院系、教职员工和学生团体多样化，以帮助改善这个问题。但这还不够。我们需要拓宽我们的思维方式，我们教谁和如何教，我们报道什么，以及我们对新闻构成的看法。新闻和大众传播认证委员会呼吁项目证明他们拥有“一个多元化和包容性的计划，体现国内和全球的多样性，并赋予那些传统上被剥夺社会权利的人权力，特别是基于种族、民族、性别、能力和性取向的人。如果我们不贯彻到底，我们的信誉和我们在自治社会中的目标就会受到威胁。

在灵活透明的同时进行创新

并非我们所做的一切都需要成为三学分课程、八个学期的学位课程或如此僵化的轨道的一部分，以至于在完成大学的审批程序时就已经过时了。我并不是说我们淡化了课程和计划的审批程序。这一过程通过注重高标准来达到目的。但是，在我们领域瞬息万变的时代，我们需要重新想象我们的教学方式和学生的学习方式。我们需要创建具有内置灵活性的程序，使我们能够快速适应，即使只是在边缘，也能使我们所教的内容更具相关性和最新性。我们需要建立由好奇心驱动的研究和实验。这在大学里应该是很自然的。也许最重要的是，我们需要不怕快速失败，并教我们的学生同样的东西。当我们失败时，让我们敞开心扉，说明如何以及为什么，以及下次我们将如何努力变得更好。透明度产生信任。

跨学科和跨层次结构的协作

这始于我们自己的围墙内，新闻和传播研究人员和从业者相互工作和教学，与我们的学生一起工作和教学。我们有很多东西要从学生身上学到，他们可以看到摆在他们面前的问题，并且还不害怕改变。专业记者需要继续建立新闻协作，以加强本地报道以及国家和国际调查。我们的学生可以在学校学习如何做到这一点，如果我们走出校园，与其他新闻项目、地方和国家新闻媒体等合作。我们还可以从工程师、社会科学家和校园里的其他人那里学到很多关于解决问题的技术、方法和方法。我们也可以教给他们很多东西。例如，我们必须教非记者为什么我们相信大声说出当权者宁愿我们不要重复的令人不舒服的事情。非记者可能不喜欢它。大多数人不会。但他们足够聪明，能够理解为什么它对民主和大学重视的独立思想很重要。毕竟，独裁者不相信学术自由。

服务公众，同时为我们的学生提供所需的经验

我们的学生需要学习和理解支撑我们工艺和社会的理论和历史。他们还需要更好的教育，了解他们的政府和其他机构应该如何运作，以及他们的不足之处。但他们必须在获得现实世界经验的同时学习。全国各地的新闻和传播项目正在覆盖当地社区、州立法机构等。他们正在与各级新闻机构合作。让我们做得更多。它帮助我们的学生，并发挥重要的公共功能。

更广泛地敞开大门

新闻业不能成为精英的领域。但不断上涨的学费和低工资往往就是这样。我们必须找到方法来支持更多想要进入该领域的学生，无论是通过筹款还是新结构。我们必须帮助他们毕业，而不会压倒学生贷款负担，这加剧了我们职业中已经很高的倦怠。大型学校应与小型学校合作，作为传播数据分析、增强现实和其他领域的前沿教学的一种方式。四年制课程应与社区学院合作，以帮助提供更顺畅的进入我们领域的途径。让我们让计算机科学专业的学生和 STEM 领域的其他人更容易辅修、双专业或获得我们学科的硕士学位。他们让我们变得更好。

捍卫民主和第一修正案

今天，最大的挑战莫过于对民主的威胁。支持第一修正案中列举的除宗教之外的唯一职业不应该感到羞耻。记者和传播者在我们国家自由做的事情往往会导致世界各地左翼、右翼和渴望权力的暴君被判入狱或更糟。让我们确保我们的学生知道，倡导新闻自由和倡导民主是齐头并进的。

上述想法与其说是处方，不如说是开始重新构想未来新闻业的途径。让我们教我们的学生如何领导，这样他们就可以发明未来的新闻业——帮助拯救民主的新闻业。

没有一个充满活力和独立的新闻界，民主就无法长期存在。因此，许多未来记者学习的新闻和传播项目有道德义务重新构想他们的工作。

他们必须教育记者在当今混乱的环境中茁壮成长，即使他们为未来新的、更可持续的新闻业铺平道路做好准备。

作为记者、编辑、教师和新闻学院行政人员的30多年里，我看到新闻业的商业模式及其与美国人的信任纽带被削弱到崩溃的边缘。当我1998年到达华盛顿时，我是少数为美国首都英语新闻媒体工作的拉丁裔记者之一。今天，我们的领域更加多样化，但它仍然远远不能代表我们所覆盖的社区。这些行业挑战反映在一些新闻和传播项目的低入学率，高等教育持续的多样性问题，以及学生记者及其教师在全国各地的高中和大学面临的攻击。

对民主、新闻自由和新闻教育的威胁密不可分：

行业和学院缺乏多样性。

入门级记者的低工资和教育成本高。

一个破碎的商业模式，导致当地新闻媒体的崩溃。

努力跟上该领域变化的课程。

公民教育和公民参与的减少，以及相应的错误和虚假信息的爆炸式增长。

新闻教育者没有能力解决社会问题，就像新闻自由本身无法拯救民主一样。但我们有义务建立一种新闻教育模式，让我们立足于核心价值观，同时展望我们无法预测的未来。

接下来，我学会了与同事和学生一起工作，以改进和重新思考我们的教学方式和内容。这是一个基本愿望，是关于新闻教育如何改善民主的对话的开始。我期待着参与其他想法，帮助我们为学生、我们的领域和我们共同的民主价值观创造繁荣的环境。

这里有七个可以作为路标的想法。

阐明明确的原则，放弃不利于我们公民的做法

我们必须检查我们教什么以及为什么教，以便将我们几十年来重复的令人欣慰的例行公事与我们希望传递的核心原则分开。例如，我们应该自豪地捍卫我们对事实、公平和寻求真理的信念。从大争议到目击者姓名的正确拼写，把事情做好永远很重要。如果我们要了解我们的问题，与持可憎观点的人交谈和倾听是必要的。

但记者的工作是在任何给定时间寻找最准确的真相版本。这需要诚实和严格的调查。它要求我们确定权力在哪里以及谁被排除在外。还有什么地方比科学方法至高无上的大学更好地强化这样一种观点，即如果我们的方法严格透明，我们就可以停止误导性的“他们说/他们说”的辩论。正如比尔·科瓦奇(Bill Kovach)和汤姆·罗森斯蒂尔(Tom Rosenstiel)在《新闻学的要素》(The Elements of Journalism)一书中所说，让我们教我们的学生在方法论上保持客观——好奇、严谨和透明。

使我们的员工和业务多样化

当新闻编辑室及其领导层不能反映他们所报道的社区时，他们就无法理解并适当地为他们服务。新闻和传播项目也面临同样的问题。我们必须努力使我们的院系、教职员工和学生团体多样化，以帮助改善这个问题。但这还不够。我们需要拓宽我们的思维方式，我们教谁和如何教，我们报道什么，以及我们对新闻构成的看法。新闻和大众传播认证委员会呼吁项目证明他们拥有“一个多元化和包容性的计划，体现国内和全球的多样性，并赋予那些传统上被剥夺社会权利的人权力，特别是基于种族、民族、性别、能力和性取向的人。如果我们不贯彻到底，我们的信誉和我们在自治社会中的目标就会受到威胁。

在灵活透明的同时进行创新

并非我们所做的一切都需要成为三学分课程、八个学期的学位课程或如此僵化的轨道的一部分，以至于在完成大学的审批程序时就已经过时了。我并不是说我们淡化了课程和计划的审批程序。这一过程通过注重高标准来达到目的。但是，在我们领域瞬息万变的时代，我们需要重新想象我们的教学方式和学生的学习方式。我们需要创建具有内置灵活性的程序，使我们能够快速适应，即使只是在边缘，也能使我们所教的内容更具相关性和最新性。我们需要建立由好奇心驱动的研究和实验。这在大学里应该是很自然的。也许最重要的是，我们需要不怕快速失败，并教我们的学生同样的东西。当我们失败时，让我们敞开心扉，说明如何以及为什么，以及下次我们将如何努力变得更好。透明度产生信任。

跨学科和跨层次结构的协作

这始于我们自己的围墙内，新闻和传播研究人员和从业者相互工作和教学，与我们的学生一起工作和教学。我们有很多东西要从学生身上学到，他们可以看到摆在他们面前的问题，并且还不害怕改变。专业记者需要继续建立新闻协作，以加强本地报道以及国家和国际调查。我们的学生可以在学校学习如何做到这一点，如果我们走出校园，与其他新闻项目、地方和国家新闻媒体等合作。我们还可以从工程师、社会科学家和校园里的其他人那里学到很多关于解决问题的技术、方法和方法。我们也可以教给他们很多东西。例如，我们必须教非记者为什么我们相信大声说出当权者宁愿我们不要重复的令人不舒服的事情。非记者可能不喜欢它。大多数人不会。但他们足够聪明，能够理解为什么它对民主和大学重视的独立思想很重要。毕竟，独裁者不相信学术自由。

服务公众，同时为我们的学生提供所需的经验

我们的学生需要学习和理解支撑我们工艺和社会的理论和历史。他们还需要更好的教育，了解他们的政府和其他机构应该如何运作，以及他们的不足之处。但他们必须在获得现实世界经验的同时学习。全国各地的新闻和传播项目正在覆盖当地社区、州立法机构等。他们正在与各级新闻机构合作。让我们做得更多。它帮助我们的学生，并发挥重要的公共功能。

更广泛地敞开大门

新闻业不能成为精英的领域。但不断上涨的学费和低工资往往就是这样。我们必须找到方法来支持更多想要进入该领域的学生，无论是通过筹款还是新结构。我们必须帮助他们毕业，而不会压倒学生贷款负担，这加剧了我们职业中已经很高的倦怠。大型学校应与小型学校合作，作为传播数据分析、增强现实和其他领域的前沿教学的一种方式。四年制课程应与社区学院合作，以帮助提供更顺畅的进入我们领域的途径。让我们让计算机科学专业的学生和 STEM 领域的其他人更容易辅修、双专业或获得我们学科的硕士学位。他们让我们变得更好。

捍卫民主和第一修正案

今天，最大的挑战莫过于对民主的威胁。支持第一修正案中列举的除宗教之外的唯一职业不应该感到羞耻。记者和传播者在我们国家自由做的事情往往会导致世界各地左翼、右翼和渴望权力的暴君被判入狱或更糟。让我们确保我们的学生知道，倡导新闻自由和倡导民主是齐头并进的。

上述想法与其说是处方，不如说是开始重新构想未来新闻业的途径。让我们教我们的学生如何领导，这样他们就可以发明未来的新闻业——帮助拯救民主的新闻业。