补习有用吗 一位教育经济学家检查其是否有效的证据

随着大流行期间阅读和数学成绩直线下降，教育工作者和家长现在将注意力转向孩子们如何赶上来。在下面的问答中，布朗大学的教育经济学家苏珊娜·勒布 ( Susanna Loeb ) 阐明了使用辅导帮助学生重回正轨的最佳方式。

1、在美国补习每年要花多少钱?

在美国，每年花费数十亿美元用于补习。即使在大流行之前也是如此。

私人补习市场——主要由有能力为孩子聘请补习老师的父母组成——在 2021年估计为 249 亿美元。

由于许多学生因大流行的中断而苦苦挣扎，因此预计补习支出将会增加。这种增长的大部分将由富裕家庭推动，他们在大流行期间聘请了家教并计划留住他们。这种额外的帮助可能会加剧中上层家庭学生与贫困家庭学生之间的学业成绩差距。

学区还投资于学生辅导。这意味着在常规课程之外的特殊课程。许多地区，例如芝加哥公立学校以及与Reading Corps、Experience Corps等合作的地区，在大流行之前就提供了辅导。通过中小学紧急救济基金提供的新资金，地区对辅导的投资也在增长。在这些可用的近 2000 亿美元紧急救济资金中，必须花费 220 亿美元来帮助孩子们使用经证明有效的干预措施赶上进度。高影响力的辅导是这些干预措施之一。

2. 它有什么区别?

这要视情况而定，因为并非所有方法都有效。

在“不让一个孩子掉队”的时代——联邦教育法旨在到 2014 年让所有儿童精通阅读和数学——在失败学校的孩子的父母可以为他们报名参加校外辅导，费用由学区承担。

但它并没有真正奏效。研究表明，只有 23% 的符合条件的学生参加了。而对于那些学生来说，平均效果接近于零。当《中小学教育法》于 2015 年取代“不让一个孩子掉队”时，它没有要求向成绩不佳的学校的学生提供补习，但如果学校愿意，他们仍然可以在补习上花钱。

并不是所有的辅导都是有效的。研究表明，要使辅导有效——或者我称之为高影响力的辅导——有几个关键因素。他们包括 小团体，即不超过三名学生。辅导在上课期间效果最好，例如在班主任或选修课期间，辅导老师始终如一，每周至少三天，辅导时间至少 30 分钟。它涉及使用学生评估数据，以便导师知道将教学时间集中在哪里。

事实上，与任何其他学术干预(例如减少班级规模或派遣教师专业发展。大量严格的研究表明，补习可以帮助落后的学生追赶多达半个学年到一个学年。

3. 是否在线辅导?

来自西班牙和意大利的新研究发现，虚拟辅导是有效的。与面对面辅导一样，虚拟辅导将学生与一位始终如一的导师联系起来。他们只是在网上见面而不是亲自见面。

在线辅导的潜力扩大了农村地区学生的机会。对于那些需要补习那些很难找到老师的科目的人，比如数学，它也是如此。

4.家长如何为孩子免费补习?

家长为孩子获得免费补习的最有效途径是通过学校。通过他们孩子的学校提供​​的辅导计划为学生、学校和家长提供了许多好处。在上学期间或上学前或放学后，作为正规学校教育的一部分参加辅导的学生表现出更高的出勤率，这会带来更好的结果，例如更强的数学和阅读成绩。

当通过学校提供辅导时，它使孩子的老师和导师能够在帮助孩子进步的方法上进行合作。

然而，并非所有学校都提供高影响力的辅导。爱达荷州、印第安纳州和新罕布什尔州等一些州向家长提供可用于补习的补助金。但在这些情况下，父母必须注册并运送他们的孩子才能利用这个机会。

其他州和地区提供选择加入的辅导或在方便的时间提供的辅导，或家庭作业帮助选项。虽然这种类型的辅导很有价值，但最近的研究表明，这种类型的辅导——依赖于学生寻求帮助——通常无法触及最需要帮助的学生，因此可能不会表现出同样的学习增长高影响力的辅导确实如此。

如果教育工作者想要从辅导中获益，研究表明，从长远来看，学校应该采用具有高影响力的辅导。其他任何事情都会不太有效。