为什么老师给女生的分数比男生高

一项针对数万名学生及其教师的新研究得出结论，与具有相同学术能力的男孩相比，女孩通常会获得更高的分数。

这种对男孩的偏见可能意味着数学等科目的及格和不及格之间的区别。意大利研究人员警告说， 它还可能在大学录取、工作选择和收入等领域产生更广泛的影响。

他们的研究发表在《英国教育社会学杂志》上，首次证明该问题是系统性的——它存在于各种教育环境中，与教师的特征无关。 教育成就

中与性别有关的差距在全世界都很普遍。然而，差距的性质因衡量成就的不同方式而异。

当使用具有标准评分系统的标准化测试结果时，女孩通常在人文、语言和阅读技能方面优于男孩，而男孩在数学方面表现更好。

相比之下，当老师给学生打分时，女性在所有科目上的成绩都比男性好。

为了找出教师的评价如何偏向于女性，特伦托大学的研究人员首先将近 40,000 名学生在语言和数学标准化测试中获得的分数与他们在课堂考试中取得的成绩进行了比较。

38,957名学生在 10年级，年龄在 15-16 岁左右。标准化考试在全国范围内设置并匿名评分，而课堂考试则在课堂上设置并由教师非匿名评分。

与之前的研究一致，女孩在语言标准化测试中的表现优于男孩，而男孩则在数学方面领先。

然而，老师们在这两门课上都把女孩放在了前面。女生的语言平均成绩为 6.6(满分 10 分)，而男生为 6.2。在数学方面，女生的平均成绩为 6.3，而男生的平均成绩为 5.9，低于 6 分的及格线。

分析还表明，当男孩和女孩在某一科目上的能力相似时，女孩通常会获得更高的分数。

然后，研究人员研究了诸如学校类型、班级规模和性别构成等因素是否正在推动性别年级差距。

他们还调查了教师本身的特征，例如他们的资历或经验以及他们是男性还是女性，是否有助于解释女孩更慷慨的成绩。

只有两个因素被发现有影响——而且只在数学上。班级越大，数学成绩的性别差距就越大。女生在技术和学术学校的成绩也比在职业学校的男生高。

其他因素均未对缩小性别分级差距产生任何显着影响。

总体而言，结果首次表明，女生的高分是系统性的——而不是源于一个特定的失败，它植根于整个学校系统。

该研究的作者说，在阅读中，教师可能会不自觉地奖励表现出传统女性行为的学生，例如安静和整洁，这使教师的教学更容易。另一种理论认为，夸大数学成绩是一种鼓励女孩的方式，她们通常被认为在这门学科上较弱。

该研究的作者得出结论，意大利学校对男孩的偏见相当大，可能会产生长期后果。

“更高的成绩与理想的教育成果之间存在很强的相关性，例如进入好大学或辍学的可能性较低，”博士研究员 Ilaria Lievore 说。社会学候选人。

“因此，更高的成绩也与其他结果相关，例如更高的收入、更好的工作甚至更高的生活满意度。”

她补充说，虽然其他欧洲国家对女孩的评分也比男孩更宽松，但造成这种情况的原因可能因地而异，不一定与意大利相同。

该研究的局限性包括使用在学年中途获得的成绩。这些可能与学生的最终成绩不同，因此影响了结果。