语言技能的差距是移民儿童面临的主要教育挑战

根据都柏林三一学院的社会学家进行的一项新研究，口头技能差距是移民出身的幼儿所经历的最大教育差距。

这项发表在《欧洲社会》杂志上的研究旨在通过观察五岁儿童的语言和非语言技能来研究移民儿童的学业不平等。

该研究利用爱尔兰成长 (GUI) 的数据，这是一项针对儿童的全国纵向研究，发现移民群体的学业成绩不佳在开学时就已经存在。然而，与研究人员的预期相反，这些差距仅限于语言技能，没有证据表明爱尔兰出生的孩子和外国出生的父母的孩子的非语言技能之间存在差异。

该研究还发现，不同移民群体的语言技能差距差异很大。不出所料，父母来自主要讲英语的地区(即英国和北美、澳大利亚和大洋洲)的孩子的分数往往接近或略高于平均水平。与爱尔兰儿童相比，具有东欧背景的儿童往往英语水平最低。

有趣的是，与来自其他国家的大多数现有证据相比，儿童的社会背景在解释有和没有移民背景的儿童之间的成就差异方面所起的作用相对较小。

在评论这些发现时，论文的作者 Stefanie Sprong 博士。社会学系的候选人，说，“爱尔兰的教室从来没有像现在这样种族多样化，在过去的几个月里，随着成千上万乌克兰人的到来，这种多样性进一步增加，其中许多人不会说英语作为第一语言。了解流动儿童在学校的表现很重要，因为教育可能为他们日后的生活成就和融入社会奠定基础。

“我们的研究结果表明，一些移民群体在入学之初就已经存在不平等现象，尤其是在语言相关技能方面。我们必须确保这些孩子获得额外的支持，以减轻不利条件，使他们能够充分发挥潜力。但是，在设计时干预，重要的是要仔细考虑哪些群体需要最多的支持，因为我们的研究结果表明，成就差距因原籍地区而异，而且在家里说的语言起着重要作用。”

该论文的合著者、社会学副教授 Jan Skopek 博士补充说：“在当今日益多样化的社会中，我们必须知道如何最好地促进移民及其后代的结构整合。移民教育成绩不佳是一个严重的问题问题并且已经有很好的记录。然而，对于较年轻和相对较新的移民国家的成就差距知之甚少。

“爱尔兰为研究移民及其子女提供了一个有趣的背景。最近移民的速度和规模以及移民人口的特征使爱尔兰与许多其他西方国家不同。我们的研究为最近的移民经历提供了新的理解移民国家。”