澳大利亚研究发现教师需要尊重

教育专家呼吁公众和政策制定者对教师表现出更多的尊重，莫纳什大学的一项具有里程碑意义的研究表明，70% 的澳大利亚教师认为教师职业没有受到公众的尊重或赞赏。

澳大利亚教师对 2022 年工作报告的看法是一项针对全国 5,000 多名教师的综合性全国调查。

今年报告的主要发现揭示：

十分之七的教师感觉不到澳大利亚公众的尊重

四分之一的教师在工作中感到不安全

不到 14% 的教师表示他们的工作量是可控的

自 2019 年以来，对自己的角色感到满意的教师从 65.9% 下降到 45.8%

教师希望在政策制定中有发言权

令人担忧的是，在 2019 年至 2022 年的调查期间，教师对其角色的满意度从 65.9% 下降到 45.8%，尽管对职业有强烈的归属感，但只有十分之三的教师计划留在该行业。

该报告的主要作者、莫纳什大学教育学院教育领导力讲师 Fiona Longmuir 博士说，这些发现强调，如果我们要留住教师，澳大利亚人需要改变他们与教师互动和谈论教师的方式并解决严重的劳动力短缺问题。

“这些结果为我们所有人敲响了警钟。它们强调了系统性行动和个人变革的迫切需要。教师在塑造我们共同的未来方面发挥着关键作用，他们应该得到最大的尊重和赞赏，这包括在制定政策时的表格，”Longmuir 博士说。

需要尊重教师作为人和专业人士是调查受访者的一个关键主题，并指出我们谈论教师的方式直接影响他们对工作的看法。十分之七的教师感觉不到澳大利亚公众的尊重，这些感觉更有可能影响教师的职业发展。

此外，不到 10% 的教师感到受到政治家的尊重。

“教师是合格的专业人士，我们需要尊重他们作为人和专业人士，相信他们会做好自己的工作，并创造安全的工作场所，以确保我们不仅留住他们，而且鼓励其他人进入这个行业，”Longmuir 博士说。

这份报告由 Beatriz Gallo Cordoba 博士、Michael Phillips 副教授、Kelly-Ann Allen 副教授和 Mehdi Moharami 博士共同撰写，以 2019 年的研究为基础，在这些研究中，教师强调了他们工作量方面的各种挑战，以及他们所感受到的尊重。

“我们目前的研究发现，尽管2019 年的一项调查表明人们对教师的尊重程度很高，而2020 年的一项后续调查发现尊重程度有所提高，但 10 名教师中有 7 名并未感到受到尊重或赞赏。教师对 COVID-19 大流行病的反应。目前的脱节凸显了我们的想法与我们的行为方式之间的差距，”Longmuir 博士说。

2022 年报告中提到的其他压力包括儿童和青少年学习、行为和社会需求的复杂性，行政和数据收集任务的负担越来越重，学校和系统领导的支持有限，以及课程超载。

调查收到了超过 38,000 条评论，教师提供了实用的解决方案来留住员工并创造积极的变化，包括：

减少行政工作量

减少班级人数

雇用更多员工(包括具有专业知识的员工来支持复杂的学生需求)

学生和家长的更高期望

通过公共平台表达对教师和职业的更多重视，并以增加的工资为标志。

“教师们希望为儿童和年轻人做到最好，他们技术精湛、关怀备至，并且非常致力于改善学生的生活，但他们承受着极端的工作量和过度的责任感和服从性，这让他们望而却步，”说朗缪尔博士。

“教师是我们社区的中坚力量。我们需要优先尊重这支非常有价值的员工队伍，尊重有多种形式。我们必须感谢我们的教师，为他们发声，并让他们的声音在决策桌上被听到，”博士. 朗缪尔说。

令人鼓舞的是，尽管该行业当前面临挑战，但每 10 名教师中就有 8 名仍然对这个职业有强烈的归属感，尤其是在他们与其他教师、学校教职工和学生的关系中。

根据澳大利亚统计局的数据，澳大利亚全国 9,581 所学校共有 4,030,717 名学生就读。所有学校的平均师生比例为每 13.3 名学生一名教师。