文本自动简化：在外语课堂上的功效

对于学习第二语言或外语的学生，文本通常被简化以确保他们能够很好地理解它以理解核心信息。通常，复杂的外语文本由教师或材料设计师手动简化。

然而，随着基于人工智能 (AI) 的软件的出现，自动简化文本现已成为现实。一种这样的工具是自动文本简化 (ATS) 软件，它可以为 L2 学习者简化第二语言和外语的文本。目前，关于 ATS 软件在教育环境中的有效性的数据有限。

为了解决这个问题，釜山国立大学英语教育系的 Dennis Murphy Odo 教授进行了一项研究，该研究发表在应用语言学上，以评估 L2 学习者如何理解 ATS 工具简化的英语文本。为此，他招募了 61 名母语为韩语的人，他们在过去 10 年里一直在学习英语，阅读能力从低到高不等。

这些 L2 学习者被分为低和高 L2 阅读能力组，并被分配阅读来自《科学美国人》网站的真实英文文本，或使用“Yet Another Text Simplifier”(YATS) ATS 工具阅读同一文本的自动简化版本。在此之后，来自两组的 L2 学习者进行了自由回忆测试和多项选择 (MC) 理解测试，测试他们回忆和理解文本的能力。

从对自由回忆测试分数的分析中得出的关键发现是，与阅读能力较低的二语学习者相比，阅读能力较高的二语学习者发现自动简化的文本更易于理解。

在讨论这一发现时，Odo 教授评论说：“虽然在线自动文本简化工具可以证明在使超出一定外语阅读能力水平的 L2 学习者更容易理解真实材料方面非常有用，但对于有阅读水平较低。”

因此，ATS 软件可以帮助具有高阅读能力的 L2 学生理解复杂的文本，并支持教师为学生简化具有挑战性的文本。

但是，需要进一步开发 ATS 工具，以使阅读能力较低的二语学习者能够充分理解文本。“从积极的方面来看，软件开发人员将继续开发人工智能增强工具，使具有不同阅读能力的外语 学习者越来越能理解具有挑战性的文本，”Odo 教授总结道。