研究发现音乐课与更高的数学成绩同步

2023-01-07 18:30:01 编辑：单于秋嘉来源：

导读社会学博士候选人 Daniel Mackin Freeman 和社会学副教授 Dara Shifrer 使用一个具有全国代表性的大型数据集来了解哪些类型的艺术课

社会学博士候选人 Daniel Mackin Freeman 和社会学副教授 Dara Shifrer 使用一个具有全国代表性的大型数据集来了解哪些类型的艺术课程会影响数学成绩，以及它如何根据学校的社会经济构成而变化. 社会经济地位 (SES) 较低的学校有更高比例的学生有资格享受免费或减价午餐。

研究人员发现，在较高或中等 SES 学校学习音乐课程与较高的数学成绩有关。Mackin Freeman 说，考虑到音乐和数学的重叠方式，这并不奇怪。

“如果你从直觉层面考虑，阅读音乐就是做数学，”他说。“当然，这是一种不同类型的数学，但对于学生来说，它可能是一种比学习微积分更有吸引力的数学形式。”

然而，音乐课程学习与数学成绩之间的正相关关系主要局限于为更多社会特权学生服务的学校。该研究表明，这可能是因为低 SES 学校的艺术课程质量较低和/或资源不足。与同龄人相比，低 SES 学校的学生平均参加的音乐和艺术课程也更少，这也表明低 SES 学校在艺术课程方面资源不足。

Mackin Freeman 说：“可以合理地预期，在资源贫乏的学校，音乐课程的质量会区分与其他科目的任何潜在联系。” “对于像乐队这样的资源密集型项目，资源匮乏的学校甚至不太可能拥有可用的乐器，更不用说可以教学生以一种可以与算术联系起来的方式阅读音乐的教师了。”

Mackin Freeman 说，研究结果表明，学习不应该在学科孤岛中进行，一些学校试图提高数学成绩的方法——通过加倍重视数学和削减艺术——是短视的，而且适得其反。

“创造一个让学生能够获得全面课程的环境可能会间接影响数学成绩，”他说。“这可能很简单，他们愿意去上课，因为他们有乐队或绘画课值得期待。”

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