出勤问题很复杂 我们的解决方案也需要

在过去的几年里，这种流行病导致学校停课和远程学习，这引起了国际社会对学生缺课问题的关注——研究人员称之为“缺勤”。

世界各地数以百万计的学生缺课时间不一，这引发了人们对学生学习损失和心理健康的担忧，同时也引发了对长期影响的担忧，尤其是对于那些已经面临教育成果不佳风险的人。

但旷课并不是一个新问题。长期以来，加拿大、美国、澳大利亚等许多国家都用“流行病”这样的词来形容就学问题。总是有学生旷课。

学校出勤问题很复杂，而且通常很难解决。为了使响应更有效地让学生更频繁地上学，他们需要反映这一点。

不是好莱坞电影

流行文化中充斥着青少年逃课的例子——在Ferris Bueller's Day Off等电影中，这种情况被幽默和快乐的自由感所框定。但 Ferris Bueller 第二天就回到了学校，对他的生活没有任何重大影响。许多人并非如此。

有证据表明，经常旷课的学生结果更差，包括学业成绩较低、毕业率较低、与少年司法系统的互动率较高、身心健康问题以及就业率较低。

某些生活环境，如贫困，会增加长期就学问题的风险。

慢性学校出勤问题通常被定义为缺课时间超过 10%。

在加拿大和澳大利亚等国家/地区， 16 至 18 岁之间的学生上学是强制性的，具体取决于省份或地区。

对于孩子长期缺课的家庭以及学生本人，以及可能涉及儿童保护服务的家庭，都有法律处罚。

学生缺席、散漫的原因有很多

学生旷课的原因有很多。

有些是因为他们没有参与，有些是因为严重的焦虑或心理健康和幸福问题。

有些人因为经常遭受骚扰、欺凌和种族歧视而缺席。

其他人因为有家庭责任(例如弟弟妹妹)而无法上学，或者因为学校难以支持与残疾相关的需求。学生可能会遇到多种类型的学校出勤问题，这些问题可能会随着时间的推移而变化。

惩罚出勤问题无法解决学生面临 的问题，从家庭责任到与种族主义相关的障碍或对残疾的支持不足。

需要复杂、灵活的方法

近年来有更多证据表明，人们认识到提高入学率所必需的复杂、多层次和灵活的方法。也有人努力将上学视为不仅仅是“存在”或“缺席”。有学生参与吗?他们包括在内吗?他们订婚了吗?他们在学习吗?

许多举措仍然基于简单的入学率和惩罚性方法的想法，从长远来看，这些方法确实不会奏效。

这些未能解决学生遇到的首先造成出勤问题的问题。这些方法通常会进一步惩罚最有可能出现出勤问题的学生。

学校、家庭和社区需要考虑四个关键点或“ABCD”：

1. 学业和幸福

福利支持，包括心理健康和成瘾服务、午餐计划、基于身份的俱乐部以及运动和身体活动的机会，对于提高入学率都很重要。

但是，如果一个孩子不识字，或者一个青少年正在努力学习代数方程式并且落后于同龄人，那么仅仅采取福利措施是不够的。支持学生学业成功和福祉的综合方法至关重要。

2. 建立关系

归属感和联系感对于学生的参与、学习和出勤至关重要。学生需要觉得他们对学校里的某个人很重要——有人会在他们不在的时候注意到他们，在他们来的时候也会欢迎他们。

需要有目的地培养学生、员工、家庭和社区之间的关系。指导计划、同伴伙伴、领导机会、社区体验项目或考勤顾问是支持建立关系的方法的一些例子。

三、学校风气

支持和积极的学校氛围对学生、教职员工、家庭和社区来说至关重要。学校可以为共同决策、自主、支持和重视学生和家庭的身份和优势提供机会。

课外活动和高期望需要与支持一起到位才能满足这些要求。家庭可以通过反映社区需求的一系列方式受到欢迎。欺凌和骚扰，包括反种族主义、恐同和反土著虐待，需要得到解决。

4. 所需资料

数据对于了解出勤情况很重要——谁在学校，谁不在学校。如果不是，原因是什么?在改变对出勤率的反应时，学校还可以考虑改变他们收集、使用和报告数据的方式。例如，用于识别学生出勤模式的早期标记系统有助于在长期问题出现之前主动支持学生和家庭。

考虑到传统的出勤率以及学校气候数据、学生记录、学业概况和学生幸福指数可以讲述一个更完整的故事，并导致更有效的方法让学生上学并让他们留在那里。