两项研究量化了美国高等教育中的偏见

2022-12-27 13:12:51 编辑：翟朗爱来源：

导读 CU Boulder 和 SFI 合著者最近发表的两篇论文探讨了美国终身教职教师的社会经济构成和教育背景第一项研究于 8 月发表在《自然人类行

CU Boulder 和 SFI 合著者最近发表的两篇论文探讨了美国终身教职教师的社会经济构成和教育背景

第一项研究于 8 月发表在《自然人类行为》杂志上，表明学术教师拥有博士学位的父母的可能性要高 25 倍。此外，研究人员 Allison Morgan (CU Boulder)、Nicholas LaBerge (CU Boulder)、前复杂性博士后研究员 Daniel Larremore (CU Boulder)、SFI 教授 Mirta Galesic、Jennie Brand (UCLA) 和 SFI 外部教授 Aaron Clauset (CU Boulder) 发现在名牌大学，这一比例几乎翻了一番，并且在过去 50 年中几乎保持不变。

9 月份发表在《自然》杂志上的一项相关研究是迄今为止对美国教育教师结构最彻底的分析。合著者 Hunter Wapman (CU Boulder)、Sam Zhang (CU Boulder)、Clauset 和 Larremore 分析了 2011 年至 2020 年期间在 368 家博士学位授予机构聘用的 300,000 名终身制教师。他们发现，只有 20% 的美国大学培养了全国 80% 的终身教职教师。在这 20%的少数群体中，排名前五的学校培养的美国终身教职员工数量超过美国以外所有大学的总和。

研究人员指出，有偏见的系统使得好的想法更难从不太知名的机构以及大学教师中代表性不足的社会经济和人口群体传播。

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