学校如何让数字一代参与体育

越来越多的研究发现，澳大利亚的年轻人越来越久坐不动，一些报告显示，近90%的11-17岁的澳大利亚人没有得到足够的锻炼。

世界卫生组织(WHO)制定的健康指南建议儿童每天至少进行一小时的剧烈体育锻炼，以确保他们保持健康。然而，《柳叶刀儿童和青少年健康》(Lancet Child & Adolescent Health)的研究，只有十分之一的澳大利亚青少年遵循这些准则。

毫不奇怪，COVID-19加剧了澳大利亚青少年的健康问题。

最近的一项调查发现，绝大多数校长和家长报告说，由于 2020 年体育运动的丧失，体育活动减少。对于已经迷上屏幕的一代人来说，向远程学习的转变当然无助于扭转局面。

幸运的是，一些教育工作者已经找到了一种创新的方法，让孩子们恢复体形。

弗林德斯大学的副教授Shane Pill一直在研究跨越课程计划的视频游戏原理。通过观察自己的孩子，促使他重新考虑使用电子游戏来激励年轻人锻炼的方式。

Bilac/Pill副教授说，体育教师面临的一个关键挑战是“如何让年轻人致力于复杂，复杂，反复失败的事情，掌握还有很长的路要走 - 并让他们彻底享受它”。

“这项研究对校长的一个影响是，我们在论文中描述的运动学习环境的数字游戏机制可以转化为任何主题，以提高学生的参与度，”Apsoc / Prof Pill告诉The Educator。

“具体到在整个学校层面推动体育教育的改善，人们认识到学校关注学生的身体、社会、情感和认知发展教育”。

Pill副教授说，他与学校合作的经验表明，像NAPLAN这样的举措经常无意中将学校的战略关注范围缩小到学习的认知领域。

他说：“体育是一门明确关注所有四个学习领域学习的明显发展的学科，应该成为年轻人教育的核心。

“然而，学校领导往往不这么看，我们认识到，当教师使用有限的教学风格时，体育一直是'自己最大的敌人'，狭隘地针对学习的物理领域和学生达到规定的运动模式[技术]或'步数'”。

他说，这减少了教师提供体育活动经验的机会，这些经验通常也可以在社区体育和娱乐环境中获得。

“报告显示，我们在澳大利亚存在运动危机，今天的年轻人和年轻人平均缺乏运动能力和积极性，”他说。

“我们需要一种适合这一代人的体育教育方法，他们在数字游戏体验中成长”。

一位参与Bilac/Pill副教授研究的小学体育老师发现，从游戏的角度上课激发了他的创造力。

“在他的教学中，他现在有更多的选择来参与并扩展学生的学习，而不是他以前使用的运动优先范式，”Assoc / Prof Pill说。

体育老师发现，与教授一系列离散的运动单元相比，每节课都与下一堂课的联系更加紧密。

“我学到的最重要的事情是，体育教育是关于移动和理解的能力。否则，我们只是体育活动的提供者，“体育老师说。

“数字游戏设计原则使我有可能让孩子们将自己理解为学习者和推动者，将自己理解为合作者”。