全校提高学生出勤率的方法

研究表明，拒绝上学和不返回学校的学生的生活结果很差，包括就业前景下降、维持社会关系的问题和心理健康挑战。

认识到这一点，澳大利亚的学校领导意识到需要为不参与的学生提供全面的支持，包括返校策略和指导。

新南威尔士州独立学校协会(AISNSW)教育顾问和临床心理学家Jacqui Rainey与该组织的学生服务团队合作。她说，校长可以采取几种重要方法来推动整个学校提高学生出勤率的方法。

她说，其中之一是在学校价值观的背景下向学校社区传达对出勤率的高期望。

“例如，一所重视责任的学校可能会鼓励学生通过履行承诺或在需要时寻求值得信赖的支持来展示个人责任感，”雷尼告诉教育家。

“这些沟通的方式将根据学校和受众而有所不同，可能包括时事通讯、横幅、同伴视频建模或有针对性的课程中的笔记。这是为了确保社区的每个成员都能理解信息”。

此外，作为对出勤率的高期望的一部分，如果学生迟到、缺课或缺课，应以对话的形式提供雷尼密切监控和早期跟进。

“如果在几周内多次无故缺课，建议对学生及其父母/照顾者进行跟进，以确定出勤障碍和可能帮助学生的支持”。

研究表明，更高的幸福感和复原力在保持学生在学校的参与度方面起着关键作用。

根据AISNSW专业服务主管Jo McLean的说法，改善学生福祉和复原力的一项至关重要的建议是培养与员工和同龄人的积极关系。

“归属感和联系是众所周知的学生福祉保护因素，”麦克莱恩告诉教育家。

“当学校建立强烈的归属感和联系时，学生更有可能建立积极的关系，与更广泛的学校社区建立联系，此外还有更高水平的整体福祉、动力、参与和学习”。

麦克莱恩说，支持性环境优先考虑教师和学生的关系，以发展“积极的学校氛围”。

“关系最好扩展到校园之外。专注于与家庭建立伙伴关系以支持福祉和学习，以及始终如一地回应学生和家庭的问题，可以在家庭和学校之间建立信任，“她说。

“认识到家庭是有关学生的最佳信息来源并鼓励他们分享知识将有助于加强学校社区所有成员的积极关系”。

麦克莱恩说，同样重要的是为学生提供一个温馨的物理空间，为学生塑造真实的社交和情感能力，并传达与学生建立积极关系的真正兴趣。

她说：“将学生与操场伙伴或志同道合的朋友联系起来，可以帮助他们感受到课堂外的社交团体。

“实施同伴支持活动有助于建立跨年级的联系，对年轻学生来说尤其令人放心。鼓励学生参与课外活动(例如创意艺术、体育、辩论)将有助于他们根据个人兴趣对更广泛的学校社区产生归属感。

不要把我们的孩子矮了

越来越多的研究强调了社交和情感学习在让年轻人参与教育方面的重要性，并帮助他们在校门外茁壮成长。

Nicky Sloss，高级教育顾问：福祉，说 SEL 支持学生获取和应用理解和管理情绪、设定和实现积极目标、感受和表现出对他人的同理心、建立和维持积极的关系以及做出负责任的决定所需的知识、态度和技能。

“有效的 K-12 SEL 教学法可以提高幸福感和学业成果。SEL 能力帮助所有年龄段的学生获得建立友谊的技能并培养他们的自信心，“斯洛斯解释说。

“学生排练技能的机会越多，他们就越有可能发展社交能力，例如结识新朋友、加入新的友谊小组以及从友谊困难中恢复过来”。

斯洛斯说，深思熟虑和有针对性的全校计划可以培养 SEL 技能。

“这最好通过明确的教学和学习策略，辅以家庭教育和支持来实现，”她说。

斯洛斯说，新南威尔士州个人发展、健康和体育 (PDHPE) K-10 教学大纲技能领域是 SEL 明确教学的核心。

个人和社会能力包含在所有新南威尔士州教育标准局 (NESA) 教学大纲文件中，并为在一系列不同的关键学习领域教授和整合 SEL 技能提供了更多机会。

“SEL 应该是整个学校福利方法的一部分，”斯洛斯说。

“全面的 SEL 教学法包括对所有关键利益相关者的教育以及使用适合个别学校环境的循证资源”。