辅导计划取得可喜成果

新南威尔士州的学校正在接受小组学费，作为该部门提高学生算术和识字成绩战略的一部分。

3.37亿美元的学费计划是去年预算中宣布的COVID强化学习支持计划的一部分，旨在帮助学习受到大流行影响的学生。

2020年6月，格拉坦研究所呼吁各国政府派遣一个由10万名导师组成的营进入学校，开展关于阅读和数学的密集小组课程。

行动呼吁是在担心学生因 COVID-19 大流行而实施的封锁而落后的情况下发出的。正如时间所证明的那样，这些担忧是有道理的。

9月，一项针对家长的重大调查发现，在远程学习期间，有125万澳大利亚学生在学业上落后。

在新南威尔士州，学生在三年级的阅读中平均落后三到四个月，在五年级的阅读和算术方面落后两到三个月。9年级学生在算术方面落后了四个月。

受影响最严重的是弱势学生，他们已经在努力提高学习成果 根据格拉坦研究所的一份报告估计，在远程教育期间，弱势学生与其他学生之间的成绩差距扩大了三倍。

除了新南威尔士州政府最新的辅导计划外，农村和偏远学校的领导者还将有机会与专家其他教育工作者联系，以制定量身定制的支持模式，以成功实施该计划。

新南威尔士州教育部长莎拉·米切尔(Sarah Mitchell)表示，全州1，755所学校已经有超过3，960名教育工作者在实地工作。绝大多数导师是退休或临时教师，辅以大学教育学生和大学导师。

“我很高兴看到教育界的成员在经历了破坏性的2020年之后挺身而出帮助学生，”米切尔部长说。

“这种额外的支持是由学校量身定制的，使用去年签到评估的数据和课堂教师的知识。量身定制的支持模式使学校能够灵活地工作，因此学生可以在他们一直在努力的任何领域赶上进度。

到目前为止，该计划已获得教师和校长的好评。

“我收到的反馈是，学校社区很高兴得到这种额外的支持，并且已经在让工作人员工作，以确保学生尽快从该计划中受益，”米切尔部长说。

2020 年 12 月，旨在解决澳大利亚教育不平等问题的非营利组织 Teach For Australia (TFA) 启动了导师网络，这是一项旨在促进全国学校辅导的倡议。

通过导师网络在线门户，学校和导师可以访问由主题专家和专家从业者提供的免费培训、指南、模板和其他循证资源。

TFA首席执行官Melodie Potts Rosevear和Grattan Institute前学校教育项目主任Peter Goss表示，有证据表明，为了有效，辅导必须准确。

“它必须专注于明确的学习目标和对已经发生的教学的补充。它必须是有规律的[最好是每周3次]并持续[理想情况下超过一个学期或更长时间]，“Potts Rosevear和Goss告诉The Educator。

“此外，必须定期衡量学生的进步并与老师讨论，以确保学习得到加强，辅导补充课堂上发生的事情”。

最重要的是，Potts Rosevear和Goss说，导师需要接受良好的培训，并了解辅导和教学之间的异同。

格拉坦研究所的一项分析表明，作为 COVID 追赶的一部分，投资辅导本身是值得的。然而，Potts Rosevear和Goss表示，如果它在2021年证明其影响力，大规模的校内辅导可能会变得更重要。

他们说：“持续投资辅导弱势学生将是改善学校教育公平的主要新工具。

“为了应对2020年这一不可想象的一年，维多利亚州和新南威尔士州政府对未来进行了以前无法想象的投资”。

Potts Rosevear和Goss表示，正确处理将帮助一群学生，包括许多最脆弱的学生，但他们希望更多。

“学习如何使用辅导来支持常规教学可以帮助所有后代，并有助于缩小教育富人和穷人之间的差距”。