澳大利亚需要增加650万数字工人才能跟上技术变革的步伐

一项新的研究显示，到2025年，澳大利亚需要增加650万数字工人才能跟上技术变革的步伐，比今天的水平大幅增加79%。

科技行业目前为澳大利亚经济贡献了约1220亿澳元，约占该国GDP的6.6%。到2030年，通过正确的政策设置和数字技能培训，这一贡献预计将增长到每年约2070亿美元。

澳大利亚国防信息战前负责人Marcus Thompson博士认为，在政府的优先移民技术职业清单(PMSOL)中增加新的技术角色重申了在澳大利亚建立主权数字技能的必要性。

麦格理电信集团(Macquarie Telecom Group)高级顾问汤普森博士(Dr. Thompson)表示，在岸人才无法填补空白，鉴于民族国家的威胁日益严重，网络角色也无法从国外引进。

“政府PMSOL增加了更多的技术职位，这重申了在澳大利亚建立主权数字技能的必要性。这些角色正在推动我们的数字经济，目前的技能短缺水平令人担忧，“汤普森博士告诉教育家。

“在岸人才不足以填补这些空白，特别是网络安全角色不能从国外引进，因为民族国家的威胁越来越大”。

汤普森博士说，各级政府与行业和教育提供者之间需要建立更牢固的伙伴关系，以确保我们的大部分技术技能需求可以在国内得到发展。

“这将最大限度地提高我们保护这些技能和发展数字经济的能力。需要适当的国家机构来认证课程并认证技术和网络技能”。

今年早些时候，由亚马逊网络服务(AWS)委托战略和经济咨询公司AlphaBeta开发的一份报告发现，普通工人需要获得七项新的数字技能才能跟上技术变革的步伐。

“工人需要学习的七项数字技能都是基本技能，但它们因员工的具体工作需求而异，”AWS全球公共部门总监兼国家负责人Iain Rouse告诉The Educator。

“这些技能涉及以下能力领域：设备和软件操作;信息和数据素养、数字内容创作、云计算、数字通信和协作、数字问题解决、数字安全和道德以及数字项目管理”。

“为了确保我们的年轻人和未来的工人做好就业准备，学校需要纳入对不同部门预期需求良好的技能的培训”。

劳斯说，教育机构需要确保他们“为成功创造条件，超越一切照旧”。

“技能 - 特别是微技能 - 需要通过数小时和几天而不是几个月或几年的证书来实现，”他说。

“在AlphaBeta对教育专家的采访中，有人提到，虽然一些大学(如RMIT和斯威本科技大学)积极将行业需求纳入教育课程，但并非所有大学都将新技术技能纳入课程的主流”。

劳斯说，这些包括区块链、大数据、增强现实(AR)和虚拟现实(VR)等新兴技术。

“K-12部分还需要更加关注为学生建立横向能力，例如，通过利用跨学科的教育技术解决方案，”他说。

AWS和AlphaBeta的最新报告还强调了行业合作和本地技能计划的重要性。

劳斯说，解决技能差距需要私营和公共部门“有意识地、持续地努力”。

“AWS 一直在与教育机构、行业组织和政府合作，开展本地技能计划，以帮助学生和劳动力跟上技术进步的步伐，”他说。

“学校有许多课程可供选择。为了帮助解决需求旺盛的数字和云技能问题，AWS 培训将作为澳大利亚高中应用数字技术和信息、数字媒体和技术职业选修课的一部分，面向 11 年级和 12 年级的学生。

在这些选修课中，对数字技术作为职业感兴趣的学生通过工作场所学习网络完成 35 小时的虚拟工作实习，AWS 提供指导和职业研讨会。