学校应该如何解决数学低迷的问题

经合组织国际学生评估计划(PISA)的最新结果显示，澳大利亚学生的数学成绩有所下降，这表明许多学生在离开学校时没有足够的数学技能。

然而，一项新的分析显示，近四分之一的澳大利亚8年级学生正在接受没有接受过数学或数学教育专业培训的教师的数学指导 - 这个问题对学习成果产生了重大影响。

根据澳大利亚教育委员会(ACER)发布的最新国际数学和科学研究趋势(TIMSS)，与具有其他领域背景的教师相比，由专家教师授课的学生在TIMMS数学测试中的表现要高得多。

为了解决这个问题，联邦教育部长艾伦·塔奇(Alan Tudge)于4月宣布对教师培训和课程的所有学习领域进行全面审查。

政府希望通过将学生的知识应用于现实世界的情况并更加重视解决问题来扭转澳大利亚数学的下滑。

在这些努力的基础上，新南威尔士州政府最近宣布为11年级和12年级的学生开设一门新的算术课程，帮助他们了解税收、预算和管理账户等重要领域。

对该课程的评估发现，学习职业教育和培训课程的学生的数学参与率提高了11%，土著和托雷斯海峡岛民学生的数学参与率提高了8%。

新南威尔士州教育部长莎拉·米切尔(Sarah Mitchell)说：“参加试点课程的学生对数学的参与度提高了11个百分点，这是一个巨大的成功，将有助于他们为未来做好准备。

Texthelp亚太区教育和技术主管Greg O'Connor表示，该课程是一项伟大的举措，旨在帮助学生掌握成年后所需的日常计算技能。

“重要的是，当我们教孩子数学时，我们要让它尽可能容易理解，这样学生就可以理解数学在他们生活中扮演的角色，”奥康纳告诉教育家。

然而，奥康纳说，教育工作者和领导者需要做更多的事情，让学生为放学后的生活做好准备。

“其中很大一部分是为他们提供工具，以确保他们从一开始就不会推迟数学。毕竟，数学是它自己的语言，“他说。

“这是关于不被这些障碍所定义，而是找到适应它们的方法，无论是辅导，还是通过专门的辅助技术工具，如EquatIO，这有助于分解复杂的数学概念”。