教育专家说修复学校需要大胆的新思维

2022-10-02 13:42:26 编辑：阎娟婵来源：

导读上周，生产力委员会发布了其中期报告，其中提出了一些建议，为下一个国家学校改革协议 (NSRA) 的设计提供信息。虽然学校资金应该如何分配...

上周，生产力委员会发布了其中期报告，其中提出了一些建议，为下一个国家学校改革协议 (NSRA) 的设计提供信息。

虽然学校资金应该如何分配的问题可能仍然是一个热门话题，但一位国际知名教育专家表示，任何协议都必须允许教师更大的自主权，以改善学校资源和学生的教育成果。

Pasi Sahlberg是南十字星大学教育学院的教育学教授，曾担任数学和科学教师、教师教育家、芬兰教育部总干事，并为世界各国政府的教育改革提供建议。

他认为，“澳大利亚的教育挑战不能通过使用最初导致它们的相同逻辑来解决”，并建议在整个教育系统中“以大胆的新思维作为快速改进的主要条件”。

Sahlberg 教授说，除了适当资助公立学校和明确定义教育公平意味着什么之外，新的 NSRA“应该建立在这样一种假设之上，即如果教师和学生在教学方面获得自主权和领导权，他们就能做得更多更好。和在学校学习”。

“一般的假设是，孩子们无法对学校发生的事情有太多发言权，包括学校运营和未来方向。这就是教育在世界范围内‘运作’的方式，”Sahlberg 教授告诉《教育家》。

“未来的教育应该基于这样的假设，即年轻人在学校领导自己的学习的能力比我们认为的要大得多。”

然而，萨尔伯格教授表示，系统领导者、家长和政治家低估了学生的创造力和对周围世界产生积极影响的能力。

“因此，大多数年轻人很快学会分享这种普遍持有的成年人观点。他们中的大多数人还学习如何满足最低期望，而不是尽力而为，”他说。

“类似的组织逻辑在教育系统的运作方式中很常见。故事说，管理复杂的社会系统(如教育系统)的最佳方式是从中央行政部门到学校的单向指令和授权，以确保他们做正确的事。

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