学生质疑羿射九日（官方承认不足下个版本将修改）

大家好，综合小编来为大家讲解下。学生质疑羿射九日，官方承认不足下个版本将修改很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　原标题：小学生质疑羿射九日?人教社回应将修改教材

　　四海网讯 8岁的福州男孩小冯提了个问题：课文《羿射九日》中，前一段提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又说“他蹚过九十九条大河”，羿是怎么蹚的?6月14日，@人民教育出版社微博 对此回应，称孩子敢于质疑，提出了很好的问题。出版社表示，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。“教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。”

　　相关报道：

　　6月14日，针对8岁男孩就语文课本里《羿射九日》进行发问一事，人民教育出版社官方微博回应称，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。

　　根据海峡都市报报道，快要期末考试了，一位8岁男孩小冯就语文课本里的《羿射九日》发问引发网友热议。课文中，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，羿怎么蹚过大河?小冯的思考引发不少家长和网友的点赞。

　　6月14日，人民教育出版社(以下简称“人教社”)在官方微博中针对小冯的提问发文回应。回应中，人教社肯定了小冯的质疑：“这个孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出了很好的问题。”

　　人教社解释，《羿射九日》是我国经典的神话故事，小学语文教材中的这篇课文是参考《神话故事新编》(编著者袁珂，中国青年出版社，1963)以及《中国大典·夏商周》(云南教育出版社，2010)等书籍中关于“羿射九日”的片段进行改写的，旨在让学生感受我国古代神话的魅力。神话中充满了神奇的想象，会有很多夸张的描述。比如，“江河里的水被蒸干了”，是为了突出十个太阳给人们带来的灾难，羿“翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”，也是用夸张的手法表现他的神力。

　　人教社承认，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。

　　人教社称，感谢大家对统编教材的关心，会认真对待每一条建议，不断使教科书更加完善，欢迎通过人教社“中小学教材意见反馈平台”和反馈邮箱(jcfk@pep.com.cn)联系。

　　同日，知名作家、《收获》杂志副编审、中国作家协会会员叶开告诉澎湃新闻，华夏上古神话，一直缺乏系统的整理和书写，著名神话学家袁珂先生，对中国神话有精深的研究，他注译的《山海经》、整理的《中国神话故事》、《中国神话史》、《中国神话词典》等，都是重要作品。 叶开说，要梳理这条神话线索，需要专家好好地再度思考和书写。他认为，在小学教材中，运用陈旧的道德伦理，以“人定胜天”观念来新写神话故事，又不太懂其中的前后关联，只顾着煽情，出现错误就在所难免。

　　原标题：小学生质疑羿射九日?人教社回应将修改教材

　　四海网讯 8岁的福州男孩小冯提了个问题：课文《羿射九日》中，前一段提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又说“他蹚过九十九条大河”，羿是怎么蹚的?6月14日，@人民教育出版社微博 对此回应，称孩子敢于质疑，提出了很好的问题。出版社表示，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。“教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。”

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　　6月14日，针对8岁男孩就语文课本里《羿射九日》进行发问一事，人民教育出版社官方微博回应称，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。

　　根据海峡都市报报道，快要期末考试了，一位8岁男孩小冯就语文课本里的《羿射九日》发问引发网友热议。课文中，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，羿怎么蹚过大河?小冯的思考引发不少家长和网友的点赞。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。