分析显示 老年人和年轻人配对的阅读项目可以提高幸福感

分析显示，老年人和年轻人配对的阅读项目有助于提高儿童和老人的幸福感。

在大流行期间，“银色故事”计划涉及学龄儿童(称为“读者”)通过电话向社区中的老年人(称为“听众”)朗读，该计划在几代人之间建立了关系。

研究人员发现，它帮助儿童发展社交技能和信心，并帮助学校与社区建立联系。

这项研究由埃克塞特大学教育学院的George Koutsouris，Tricia Nash和Brahm Norwich发表在剑桥教育杂志上。

该研究涉及英格兰和威尔士西南部五所学校的 52 名儿童和 47 名听众，他们在第三次冠状病毒封锁期间参加了该计划一个学期。他们发现参与者将该计划视为建立代际关系的机会，强调阅读和识字的本质是超越教师主导的课程和幸福感，嵌入到人们相互联系的方式中。

许多人认为该计划是在帮助他人的同时帮助自己。读者经常觉得该计划旨在帮助老年人，他们自己也觉得自己在帮助年轻一代。

一位听众说：“我以为这对孩子们来说是一件好事，没有意识到这也是为了帮助没有很多网点的老年人。我确实有出路，但你知道，只要它帮助年轻人，我很乐意提供帮助。

该计划还被视为为读者建立信心的方式，这些读者被期望读给与老师和父母不同的人听，并被视为对抗听众孤独的一种方式。一位听众说：“我独自生活，所以听到一个年轻的声音真是太好了。

一位负责在学校运行该项目的言语和语言治疗师说：“[孩子们]喜欢他们帮助那些可能感到非常孤独或非常孤立的人的想法;他们觉得他们有一个真正的目的来帮助。

学校涉及阅读和信心困难的儿童。在大多数情况下，聆听阅读的体验非常积极。然而，在其他情况下，在读者和听众之间建立关系更加困难。这就是为什么学校工作人员在搭建读者和听众之间的互动并帮助他们发展关系方面发挥着重要作用。

Koutsouris博士说：“在采访中，据报道该计划为读者带来了积极的结果。参与者报告说，对阅读的兴趣，信心和更广泛的社交技能(如使用电话和闲聊)有所改善。

“访谈中报告的其他积极成果是表达阅读，学习更多单词，阅读更复杂的书籍，独立阅读，在他人面前阅读以及教兄弟姐妹阅读。

“几乎所有听众都表示满意。此外，这些会议似乎为一些听众的每周例行公事提供了结构，对他们中的一些人来说，这是一种解决孤独和孤立的方式。

一位言语和语言治疗师说：“有一位绅士真的非常孤独，非常孤立，他一天或一周的亮点实际上是[读者]与他交谈。他发现了一个和他交谈的女孩，[...]他发现今天是她的生日，所以他寄了水石代金券让她为她的生日买了一些书。