为什么来自弱势背景的学生学业压力更大

担心即将到来的考试或对在学校犯错误感到紧张对许多学童来说很常见。然而，BYU 的一项新研究表明，对于来自贫困家庭的小学生来说，这种学业上的担忧可能会比贫困家庭的孩子在学业上的成功成本更高。

这项最近发表在《母婴健康杂志》上的研究发现，社会经济上处于不利地位的孩子比优势孩子报告的担忧更多，而且随着他们对学业的担忧增加，数学和阅读成绩下降。这一发现强调了社会经济背景可能影响学术斗争的一种重要方式。

此外，杨百翰大学社会学教授、该研究的主要作者本吉布斯发现，即使来自优势家庭和弱势家庭的孩子都经历了同样程度的学业担忧，但只有来自弱势家庭的孩子在学业上受到了影响。吉布斯说，这意味着“社会经济优势的孩子对学业忧虑的影响非常小甚至没有，这表明处境不利的年轻人在对抗学校焦虑方面的支持可能要少得多。”

这些发现可以帮助学校教师和政策制定者了解如何更好地让学生在以后的生活中取得成功。吉布斯说：“儿童的数学和阅读成绩对你以后生活的表现具有异常高的预测水平。” “对于那些关心为什么有些人成功而有些人不成功的人来说，教育成为一个重要的焦点。”

该研究利用了对 5,700 多名小学生进行的具有全国代表性的调查数据。学生们回答了一系列关于他们在参加考试、完成学校作业和在学校犯错时的担忧程度的问题。然后将学生的反应与他们的数学和阅读分数相关联——衡量五年级学生解决问题的能力、数感和阅读理解能力。

社会经济地位是通过收集有关孩子父母的教育、收入和职业声望的信息来衡量的。吉布斯说，这些发现对努力帮助学生在 COVID-19 大流行扰乱全国教室后努力帮助学生取得学业成功的学校教师和管理人员具有重要意义，这给教育环境增加了额外的复杂性。

吉布斯说：“这些小孩子只是想弄清楚他们所处的世界，随之而来的是很多关于他们是谁以及他们在同龄人中如何被评估和排名的焦虑和情绪。” .

“很明显，孩子的背景会极大地影响他们应对共同挑战的准备程度。尤其是在 COVID 之后，一些人估计美国学校的社会经济成就差距可能会扩大 30%，我们可以看到这越来越影响学生的差距' 学业表现。”

吉布斯解释说，社会不仅应该关心学业上的担忧及其对孩子成绩的影响，而且个人和家庭也应该更仔细地考虑公平以及如何支持无法控制环境的孩子。

“对弱势儿童提供更有针对性的支持至关重要，”吉布斯说。“我们需要帮助他们以富有成效的方式在情感上发展，并能带来他们自己的繁荣，至少与那些受益于更多资源和富裕环境的孩子一样。”

研究人员表示，更早更好的评估，再加上干预措施，可能会对提高美国青年的福利和学业成绩产生重大影响，尤其是在那些最需要的人的家中。