校长对上课时间改革表示严重关切

上周，新南威尔士州教育部宣布将探索如何改变或延长上学时间，为他们提供灵活性，以更好地适应学生和家庭。

将要审查或试行的举措包括提前开始或推迟结束上学日，延长学校营业时间以在课前和课后活动(如学习或早餐俱乐部)以及分班上学日。

新南威尔士州教育部长萨拉·米切尔(Sarah Mitchell)表示，传统的上学日，就像朝九晚五的工作日一样，是“20世纪的概念，可能并不总是与21世纪的学校相关”。

“这个项目是一个机会，可以确定改善学生教育成果的措施，并通过灵活的上课时间来消除父母和照顾者的压力，然后看看他们如何扩展到类似的学校，”米切尔部长告诉教育家。

新南威尔士州中学校长委员会主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)表示，该计划令理事会感到惊讶，因为该计划没有就该计划进行咨询。

“我们对在系统层面实施替代上学日结构的实用性感到严重关切，”彼得森告诉教育家。

彼得森说，学校对上学日的任何改变都应由学校与当地社区密切协商制定，并应始终基于对儿童教育最好的内容。

他说：「学校不是看护儿童服务，我们孩子的教育也不应该以政府缓解交通挤塞的需要为动力。

“具有讽刺意味的是，虽然学校已经能够对上学日做出替代安排，但一些已经拥有或正在寻求采用替代结构的校长因缺乏支持而感到沮丧”。

彼得森说，“考虑专业人士建议的一致，知情的方法”将是向前迈出的一步。

“必须考虑背景因素”

新南威尔士州小学校长协会主席罗宾·埃文斯(Robyn Evans)在回应政府改革上课时间的计划时表示，全州的小学开始和结束时间已经有所不同，许多社区依靠公共汽车服务为社区服务。

“一些学校对社区需求做出了回应，并在'正常'上课时间之外工作。许多父母依靠课外服务让他们工作，“埃文斯告诉教育家。

“学校提供的服务(包括课外活动)存在连锁反应”。

埃文斯说，对于每个希望学校改变工作时间的家长来说，也会有其他人希望它保持不变。

“校长、他们的员工和社区需要考虑许多因素。必须考虑上下文因素。学生学习是这里的重中之重”。