更少的学生和更少的学分新数据表明成功可能在于学业时间表

随着学生在之后重返高校，他们要求更多的在线、混合和 hyflex 课程，但数据显示学生未能始终如一地找到根据Ad Astra今天发布的新数据，这些新模式取得了成功。这份名为《复杂的 生活，相互竞争的优先事项：重新构想当今学生的课程表》的报告显示，与 2019 年秋季相比，2021 年秋季学生所学的学分减少了 14.6%，各机构都在努力解决如何在快速发展的学习中最好地满足学习者的需求环境。

该报告基于对 650 多位机构领导的调查，并与来自 150 多所高校的课程安排、招生和成绩数据一起进行了分析。调查受访者被要求就广泛的问题提供反馈，包括入学率、学生和教师对学习方式的偏好以及用于衡量课程安排成功的指标。

Ad 创始人兼首席执行官汤姆·沙弗 ( Tom Shaver ) 表示：“虽然没有对‘新常态’是什么样子的具体定义，但机构正在认识到，为学生设计通向高等教育的无障碍和有意识的途径从未像现在这样重要。”阿斯特拉。“有意识的课程安排将学生和学生的需求重新置于成功对话的中心，同时也帮助机构创建可持续的模式来提供教育。”

数据显示，公立四年制大学的全日制学生比例下降——入学率从 2019 年的 66.8% 下降到 2021 年秋季的 64%——同时修读的课程学分数量从 2019 年到 2021 年下降，全日制学生在四年制公立大学平均只有 14.75 学分。

Complete College America 总裁Yolanda Watson Spiva博士说：“对于围绕学生成功以及经济和社会流动性的持续讨论，完成是绝对必要的。” “然而，我们经常无法分解我们是如何让学生走上有意和结构化的途径来完成该证书或学位的。通过更加有意识地让机构参与围绕日程安排的角色进行深思熟虑的讨论，我们认识到当今学生面临的许多挑战，并帮助确保每个学生的学业之旅都能解决他们面临的其他成功障碍。”

Ad Astra 调查的其他发现包括：

学生在网上苦苦挣扎。在线课程中的 DFW 率始终高于面对面授课的课程。在线课程中获得 Ds 或 Fs 或退出面授课程 (DFW) 的学生比例上升了近 2 个百分点，达到 17.2%。与此同时，到 2021 年，学生的整体 DFW 率下降了 1 个百分点。

对将日程表作为学生成功的工具感兴趣，但仍需努力使日程表以学生为中心。近三分之二 (65%) 的受访者表示，他们会考虑保留率和入学率来衡量课程安排的有效性。然而，51% 的机构表示，重要的是要考虑提供课程的时间，这样学生才能制定一个没有冲突的课程表。

机构并未广泛使用集中式课程安排方法。只有 55% 的机构使用集中式调度方法，这可以帮助学生更好地理解获得学位的流程、结构和途径。