校长如何改善员工的健康和绩效

本周早些时候，一项针对澳大利亚学校的重要研究发现，行政工作量影响了72%教师的健康和福祉，而28%的学校表示他们与家长和同事缺乏积极的关系。同样的数字表明工作场所欺凌，歧视或骚扰对他们来说是一个问题。

同一份报告还发现，三分之一的学生应对能力不佳，随着一年的进展，这一趋势一直在上升。不出所料，这只会加剧澳大利亚教师和领导人所感受到的压力和压力。

Mimma Mason是英国教育巨头培生(Pearson)亚太区临床评估主管。梅森曾在教育和认知科学领域工作，以改善在校学生和教职员工的健康、福祉和表现。

梅森特别感兴趣的一个领域是如何测量大脑健康并改善学校工作人员的日常功能健康和表现。为了帮助领导者实现这一目标，梅森围绕学习科学举办了专业发展研讨会：工作记忆、健康和识字、差异化学习和对干预的反应。

下面，教育家与梅森交谈以了解更多信息。

TE：您认为2022年领导者和教师最重要的专业发展领域是什么，为什么?

需要持续致力于学习学习。领导者和教师需要了解神经多样性、社会情感学习和幸福感的影响，以确保他们教授的内容具有包容性并得到有效交付。

学校工作人员对学生在学习方面取得进步负责，需要得到支持。我们越来越意识到，对学习进度影响最大的不是课程内容，而是学生在课堂上的幸福感和归属感。然而，我们花在培训教师关于学生如何学习、个体差异如何影响学习、幸福和社会情感问题如何影响学习和行为方面的培训太少了。例如，在 COVID 锁定期间在线交付内容的影响。如果我们要求教师使课堂更具包容性，我们需要为教师提供应对的知识和技能。

TE：从您在教育和认知科学方面的工作来看，领导者可以通过哪些有效的方法改善员工的职能健康和绩效?

影响学生的同样的事情也会影响教师。戴上认知科学的帽子，我总是回到这样一个事实，我们都是人类，需要归属感并感到安全才能学习。

我们建议改善员工功能健康和绩效的策略包括：

腾出时间有意识地解决问题 - 作为一个团队解决 - 留出时间计划活动并作为一个团队进行，而不是独自承担负担。这有助于消除时间和个人表现的压力，并允许协作。多种观点有助于实现更好的结果。

当问题变得太大时，将其分解为较小的块。我们的大脑只能管理有限的信息和复杂性。通过限制问题的领域，它变得更易于管理，这更容易记住，关注并最终解决。

明确教授目标设定和应对技巧 - 制定检查情绪和心理健康的例行程序。领导者和员工不必解决问题，他们只需要及早意识到存在问题。我们需要知道如何识别问题并寻求帮助。培生利用围绕学习敏捷性的评估和培训来提高自我意识并激励行动，使员工保持良好的表现。

TE：对于校长来说，劳动力管理正成为一个日益复杂的挑战，特别是随着合规义务和社会期望的增加。培生如何帮助校长更轻松地进行劳动力管理?

我们鼓励校长专注于技能而不是满足。大多数学校和教职员工不具备与管理学生福祉和学习日益增长的义务相匹配的技能。

知识差距很容易解决，但技能差距是复杂的，并且需要长期的承诺。领导技能、解决问题的能力、应对能力、协作和沟通，这些都是每个工作场所都重视的技能，将特别赋予教学人员成长、发展的能力，最重要的是有效地应对他们日益增长的义务。这也是他们需要为学生成功树立榜样的。