具有相似认知能力的儿童的教育成功取决于他们的背景

英国有天赋 - 但我们仍在浪费它。这是牛津大学研究人员今天发表的一份新报告的主要发现。

具有相似认知能力的孩子有很大的教育成功机会; 它还取决于父母的经济，社会文化和教育资源。这与人们普遍持有的观点相矛盾，即现在我们的教育体系已经发展到足以让每个人都有机会。

由牛津大学社会政策与干预系的ErzsébetBukodi博士领导的研究人员研究了三十年出生的儿童群体的数据：1950年代，1970年代和1990年代。他们发现了人才流失的重要证据。具有高认知能力但在社会起源上处于不利地位的个体始终无法将其能力转化为与其更有优势的同行相同程度的教育程度。

这项由纳菲尔德基金会资助的研究发现，有利和弱势父母背景的儿童在教育程度上的差异只有一半是由于他们的认知能力不同。另一半是由于与其背景相关的其他因素。

“如果我们将20世纪90年代出生的孩子的教育程度与20世纪50年代末和70年代初的孩子的教育程度进行比较，我们看到父母的经济资源已经变得不那么重要了，但他们的社会文化和教育资源却变得越来越重要，”布科迪博士说。“这意味着你父母在社会中的地位和他们自己的教育水平仍然对你的表现有很大帮助。”

这些专家现在呼吁政策制定者承认，正规资格只是弱势背景的高能力人士向上流动的一个渠道。Bukodi博士说：“这些研究结果表明，仅通过教育政策可以减少机会不平等的程度是有限的。教育政策的变化并没有产生我们想要的影响。” 除了教育，职业培训计划，晋升或成为高级职业的自雇人士，也是向上流动的重要渠道。

Bukodi与John Goldthorpe博士共同撰写了一本关于这个问题的书，他评论说：“真正的流动性问题是向上流动性正在下降而向下流动性正在上升。年轻人现在面临的流动前景不如父母或祖父母。 “ 如果我们要扭转这种趋势，我们需要超越正规教育，寻找其他成功渠道。