学术和课外成绩优异的学校因其声誉而受到家长的欢迎

学术和课外成绩优异的学校因其声誉而受到家长的欢迎。

家长们认为，这些机构提供了卓越的教育体验，可以培养出成绩优异的全能学生，但专家指出，这种看法是错误的，因为所有学校都有能力提供优质的学习体验。马来亚大学(UM)教育学院副教授 Husaina Banu Kenayathulla 博士说，必须纠正家长们认为“非名校”不好，只有表现出色的机构才能确保孩子成功的观念。

她说，这可以通过改变这样一种观念来实现，即该国最好的教师都注定要进入高绩效学校，而其他人则必须与技能一般的教育工作者竞争。

她告诉 StarEdu，无论他们的专业成就如何，全国所有学校的教师分配都是公平的。

同时隶属于该大学教育管理、规划和政策系的密歇根大学副院长(研究、价值创造和企业)表示，教育利益相关者向家长解释这一过程并强调教师安置的透明度非常重要。她认为，这样做有助于增强家长对孩子所在学校的信心。

在全国教师职业联合会 (NUTP) 秘书长 Fouzi Singon 看来，教师的素质总体上是一样的。

“一位老师和另一位老师之间没有区别。

“我们都接受过培训，可以为每个学生提供最好的教育，”他说。

Fouzi 表示，作为培训的一部分，教师们被教导要开发良好的学习模块，让不同学习水平和能力的学生都能专注于他们的课程。

教师培训计划通常包括教育学、教学方法和特定学科内容知识方面的课程，以及以学生教学或实习形式提供的实践经验机会。

“我们所有的老师都有相关资格来履行我们的职责。他们中的许多人都是富有创新精神的教育工作者，他们能够创建出色的学习模块，让学生以一种简单的方式学习和理解。到。

加倍努力

然而，现实情况是，人们普遍赞扬被归类为“高绩效”的学校。

专家断言，这种关注的部分原因是教育部努力通过卓越集群学校和高性能学校 (SBT) 等举措来认可顶尖学校。

“这些学校具有特定的校风、特点、实践和优秀的工作文化，被认为可以促进人力资本的全面发展，”胡赛娜解释说。

凭借如此崇高的声誉，一些家长甚至愿意付出额外的努力——字面上——让他们的孩子进入这些顶尖学校。

根据前教育部长拿督拉兹吉丁博士的说法，一些家长甚至伪造了他们的家庭住址，以确保他们的孩子有资格进入更远的“更好”学校。

去年 9 月 12 日，他在布城一所学校的一次活动后告诉记者：“这造成了一种不平衡，需求旺盛的学校将继续招满而其他学校则没有。”

马来西亚教育家长行动小组(PAGE)主席拿汀努尔阿兹玛阿卜杜勒拉欣说，家长们只是想要一所脱颖而出的学校。

“假设所有学术和非学术需求都将在 SBT 或集群学校得到满足，家长可以退居二线。这也意味着学生将为继续学习打下坚实的基础，”她说。

英迪国际大学教育与文科学院教授阿卜杜马吉德莫哈末伊萨博士说，但家长不应该轻易被学校的成就所吸引。

“每所学校都旨在培养我们未来的领导者。一切都有利有弊，”他说，并补充说，家长不应全神贯注于学校，而应考虑让孩子参与有助于将他们发展为宝贵人力资本的教育活动。

标准化学校

Husaina 说，一所学校比另一所学校更受青睐的事实可能会导致未来出现非常复杂的问题。

“并非所有学生都能在表现出色的学校或集群学校中生存和维持下去。与同龄人相比，这只会让学生感到自卑，”她说。

Husaina 说，父母为了让孩子进入优秀学校而操纵人口统计数据也可能导致贫困学生​​的学习机会被剥夺。

“这也会造成学生和学校之间的恶性竞争。随着时间的推移，这将导致社会阶层差距越来越大，”她补充道。

努尔阿兹玛强调，所有学生都应享有公平的机会，享受一流学校的好处，并表示应努力提高全国学校的质量。

她说：“如果有迹象表明 SBT 或集群学校的需求仍然很高，教育部会做好改善所有学校的工作，以使它们达到这些高绩效学校的标准。”说校长和校长在学校之间的流动可以在全国所有学校创造更多的活力。

他热情地说，这也将使教育工作者能够分享他们的经验，以提高他们所在学校的表现。

Husaina 说，教育部还应该考虑为教师提供额外的支持和资源，无论学校的表现如何。

“突出所有学校的成功教师是全面认可优秀教育工作者的另一种选择，而不仅仅是那些被认为表现出色的人，”她说。

她说，这有助于将注意力从学校表现转移到对学生产生积极影响的个别教师身上。

关于资金问题，胡赛娜表示，将资源用于更好的教育设施至关重要。

她说，提供有利的学习环境将提高学生的学习成绩，并补充说支持 21 世纪学习的设施至关重要。

强调提高家长的信心是关键，Husaina 说学校和地区领导需要让人们知道为提高教学质量和学习资源所做的努力。

“所有学校在为学生提供优质教学方面有着相同的共同目标，无论它们是否被公认为表现优异的学校，”她总结道。