v即将入学的普林斯顿学生在迎新活动中学到关于彼此的重要课程

新泽西州斯蒂尔沃特——开会仅几天后，50名普林斯顿大学的新学生分享了关于他们是谁的个人故事，并从他人的经历中吸取了深刻的教训。

对话和行动差异(DDA)是三个小组迎新活动之一，鼓励一年级学生讨论身份、特权和差异问题。学生们在大学和整个社会的背景下研究这些概念，更好地了解他们的新校园社区，并培养与同龄人建立有意义的关系的策略。

9月3日至7日，本科生们走出校门，在田园风光的FairviewLakeYMCACamp度过了美好时光。每一天都以不同的主题为中心：建立信任和联系、了解自我、了解大学社区和团体、了解更广泛的社区以及校园行动。

“DDA是一种身临其境且引人入胜的体验，让学生可以探索他们身份的许多方面、具有挑战性的概念、系统性社会问题和他人的生活经历，”副校长办公室多元化和包容性主任LaTanyaBuck说。校园生活。“以这种方式探索和接受挑战对于一个人的教育和人生旅程至关重要。这个项目是CarlA.Fields中心、Women*s中心和LGBT中心的工作人员有意识和协作工作的一个例子，也是校园生活副总裁的承诺和支持的一个例子。”

专业人员和学生辅导员带领一年级学生通过互动练习探索自己的身份，并更好地了解种族主义、性别歧视、恐同症、仇外心理、宗教歧视和其他有意识或无意识偏见的现实。

在一个上午的会议上，学生们在营地小屋内围成一个大圈，讨论特权问题。awQwardtalent的教育家和创始人JMaseIII站在中间，要求小组举出享有特权的社会身份的例子。

“白色的。”

“身强力壮。”

“顺性别者。”

“美国公民。”

“男性。”

“普林斯顿学生。”

“我们的特权会随着空间的不同而变化，”梅斯说。“也许你在某些空间体验到种族特权或民族特权，但在其他环境中却没有。当谈到你自己的个人特权故事时，你可以按照你想要的方式[解释]它。”

梅斯随后让学生结对讨论让他们感到不舒服的个人特权。当他们重新聚在一起时，一些学生与更大的群体分享了他们的故事。

“我的特权例子是教育，”来自路易斯安那州的一名学生说。“我来自全国教育率最低的州，但我上的是一所私立学校。与许多上公立高中的朋友相比，我有优势。......大多数孩子从未离开过我的家乡。一旦你从高中毕业，你就只能靠自己了。他们永远也看不到大学，因为他们不知道那是什么，也不知道如何去那里。”

另一名学生分享了她的生活与其他移民子女的不同之处。

“我的特权是有能说一口流利英语的父母，”她说。“尽管我的父母来自埃塞俄比亚，但他们上的是英语学校。这对他们过渡到美国生活有很大帮助，也给了我很多优势。......当我最好的朋友，他的父母来自古巴，正在申请大学时，我才意识到这一点。她的父母不太会说英语，她无法向他们寻求申请和经济援助方面的帮助。”

当这群人停下来吃午饭时，学生们沿着安静的营地散步时继续他们的谈话。他们希望更好地了解彼此以及他们将在普林斯顿大学第一年遇到的许多学生。

过去一周，2022届的其他成员通过社区行动和户外行动参与了其他联谊活动。学生今天返回校园，并将在9月12日开学第一天继续开展迎新活动。