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2022-12-06 12:37:27 编辑：闻人亚霄来源：

导读 Caleigh Fidler Blum 最近在北卡罗来纳大学威尔明顿分校获得了 K-6 教育硕士学位，她的 16 年期末项目是一个创新的课程计划，涉及使

Caleigh Fidler Blum 最近在北卡罗来纳大学威尔明顿分校获得了 K-6 教育硕士学位，她的 16 年期末项目是一个创新的课程计划，涉及使用模式规则来预测一个月周期内月亮的出现。这是 Blum 与 UNCW 幼儿、小学、中学、识字和特殊教育系副教授 Amy Taylor 共同为教育期刊“科学活动”撰写的文章的基础。

Blum 于 2016 年在 Elon 完成了她的基础教育文学学士学位，目前是北卡罗来纳州亨特斯维尔的 Lake Norman Charter 小学的一年级教师。

摘要写道：“孩子们对周围的世界非常好奇。你可能会发现他们在注视着池塘里的蝌蚪，数着木头上的蚂蚁，或者在想着星星、太阳和月亮。我被问过很多次：月亮真的是奶酪做的吗?宇航员住在月球上吗?为什么每次抬头看月亮都不一样?将年轻的学习者介绍给我们的宇宙，超越他们的眼睛，这是一个强大的教学时刻，像我这样的小学教师很乐意体验。培养学生对我们宇宙的早期好奇心是让他们对无限可能性的愿景敞开心扉的第一步。进行观察、提出问题和识别模式是应该鼓励年轻科学学习者练习的一些初始技能。在这个特定的单元中，一年级学生观察天空，包括天体的特征差异和明显运动。本单元和特色课程强调利用学生的先验知识和对天空的观察以及识别模式来预测和推断月亮在月球周期中的变化。”

在整个单元和特色课程中，一年级学生在一个月内认出了月亮的出现模式。通过最初通过结构化查询和在月球日志中记录数据来观察月相，学生能够利用他们对模式的先验知识来具体了解月球在一个月内的外观变化。

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