新研究考察了种族 民族和排他性学科实践之间的关联

纪律及其在美国各地学校的管理方式仍然是一个备受争议的话题。现在，肯塔基大学博士研究生对该学科的广泛研究已发表在“学校心理学杂志”上，并受到教师，行政人员和研究人员的广泛关注。

Albert Ksinan，获得博士学位。去年英国农业，食品和环境学院的家庭科学系是这项研究的首席研究员，并且至今仍在英国完成了对该主题的最全面的分析。Ksinan目前是位于里士满的弗吉尼亚联邦大学(VCU)心理学系的博士后研究员，该论文的主要作者是“学科实践中的全国种族和种族差异：美国中学的情境分析”。共同作者是Alexander T. Vazsonyi，John I.和Patricia J. Buster捐赠的家庭科学教授(英国); Gabriela Ksinan Jiskrova，同时也是英国博士。毕业于家庭科学，现在是弗吉尼亚联邦大学社会工作学院的博士后研究员; 和小儿科副教授James L. Peugh，

该项目分析了种族和种族如何与学校排他性学科实践相关联，这些实践将学生作为一种惩罚形式从学校中移除。以前的研究发现学校纪律行为的种族和种族差异，在这些行为中，少数族裔和少数族裔学生(特别是非洲裔美国青年)被发现在纪律严明的学生中过多。

“在青春期，排他性纪律可能特别有害，因为在许多情况下，它使青少年没有任何真正的可能性完成高中，”Ksinan说。“鉴于青春期是与违法行为发生率最高相关的发展时期，可以说在这个”脆弱性窗口“期间开除学校导致参与药物滥用和暴力犯罪的风险增加，并且相应增加与少年司法系统接触的可能性。“

该项目的数据包括美国教育部民权数据收集(CRDC)于2013 - 14年收集的所有美国公立中学和高中的数据。这是迄今为止最全面的研究，用于估计7个种族/种族群体(非洲裔美国人，亚洲人，美洲原住民，夏威夷人，西班牙裔，两种或更多种族或白人)受到纪律处分的种族/种族差异估计数据集包括近16,000所中学和18,000多所高中，代表超过2200万青少年。此外，该研究还评估了某些学校特征(学校规模，接受免费或减少午餐的学生百分比，学生群体的种族/种族多样性，学校是否为城市/郊区/农村，美国)

“结果显示，有证据表明种族/种族群体的纪律处分持续出现差异，非洲裔美国学生和学生表示，与中学和高中的白人学生相比，两个或更多的种族被发现被中止/被驱逐的风险增加，“Ksinan说。“此外，非洲裔美国学生和学生表示两个或更多种族的风险在贫困率较高且学生群体种族/种族多样性较高的学校中较高。学生贫困率较高且规模较小的学校报告较高学校纪律处分率。“

根据Ksinan的说法，结果令研究人员感到惊讶。

“与南方学校相比，中西部地区的学校的大多数纪律措施的费率都要高得多，”他说。

该研究侧重于种族/种族差异，提供了学校纪律处分如何应用的系统性差异的证据，非洲裔美国青年和学生表明两个或更多种族的纪律风险增加; 反过来，这可能导致各种有问题的后果。因此，这项研究有助于为美国中学和高中的纪律行动和实践的更广泛讨论提供新的动力。