解决方案的路径与答案本身一样重要

通过为学生提供他们可以采取的不同方法来完成他们的任务，教育工作者可以允许每个学生在表达他们学到的东西时有一个选择，因为每个学生的学习方式不同，德克萨斯州的四年级数学和科学老师Katie Usher为Edutopia写道Usher是数字投资组合的重要支持者，因为随着学生从一个年级到另一个年级，这些可以通过新材料进行扩展，从而使他们能够进一步展示学生随着时间的推移如何在他们的工作中成长。虽然教师可以在电子档案中添加一些结构 - 例如，要求他们拥有特定类型的内容-如果教育者允许，学生仍然拥有很多自由和所有权，如果教育者允许的话，那么很多控制他们的学习。

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在教育方面，重点往往放在寻找或选择正确答案上。当然，测试环境也推动了这个想法 - 学生们从来没有对他们创造的想法进行评分，而是根据他们是否在多项选择答案集中挑选和鼓泡出正确的字母。

但是，要让学生成为灵活的思想家和问题解决者，他们需要接触到课程，避免过于严格地确保他们遵循正确的道路。最终，管理员应该问问自己，只要能够解释那些让他们在那里的思想和推理，学生是如何得出正确答案的。

能够找到正确答案并且避免错误回答的想法的学生永远无法从他们的错误中吸取教训并伸展自己寻找替代路径和解决方案。这阻碍了他们开发更高级别的推理技巧。因此，创新方法可以成为突破的门户，鼓励解决问题和批判性思维。

例如，在数学课上，学生可以通过将讲故事编织到课程中来解决单词问题，这可以提高创造性和批判性思维技能，以及社交情感学习能力。当然，在方程式中存在寻找“x”的典型方法。但也可能有其他一些方法可以得出答案。允许学生发展自己的答案之路，并有自由以他们选择的方式展示自己的工作，帮助他们找到自己的声音，信心和对自己学习的一些所有权。