13招募和留住后传统学生的策略

一份新报告建议，非传统学生在服务方面的熟悉差距 - 从情感和学术支持到路径再到新的职业 - 可以而且应该关闭，以使这些学生和越来越依赖他们出勤的机构受益。13个策略教育咨询公司EAB建议社区学院雇用来帮助成年学习者保持强大的经济适用于任何希望支持这一群体的机构。该报告称他们为“后传统学习者”，并将其定义为85%的大学生，他们不是17至21岁的大四学生，而是住在校园里。

这些学生往往具有与传统高等教育相冲突的高水平的经济需求和时间表。作者指出，特别是在一个强大的就业市场中，社区学院必须做更多的工作来展示他们的产品如何能够容纳并使这些学生受益。

潜水洞察力：

EAB报告分享了有关吸引和留住85%学生的努力的讨论中经常采用的策略。

它们包括在第一次面对面咨询预约之前进行自我指导的早期职业评估，以便最大限度地发挥会议的作用。作者指出，在学生开始课程作业之前，还应该提供更多有关学术选择和职业前景的数据，以减少在他们改变主意时支付超额学分的风险。

及时提供学术和学生服务以及方便校外学生的场所也很重要 - 而且更多的大学认为有必要这样做。提供晚间或周末课程是另一项建议。该报告引用了德克萨斯州的敖德萨学院的周末课程，其中包括学术和财务咨询，允许学生在两年内毕业。

报告指出，与劳动力的联系也至关重要。

建议包括提供与学生课程相关的工作中的联邦工作研究职位，基于行业的学徒制和职业准备研讨会。将专业技能培训纳入课程，并提供可堆叠的证书，学生可以在途中获得完整学位，以改善他们的就业前景，这是机构向这些学生展示其价值的其他方式。

在本月另一份报告中，EAB列出了除费用之外的几个原因，为什么大约41%的大学毕业生都没有攻读学士学位。其中，需要工作，对经济援助的信贷要求存在不确定性，失去转移信贷或补救班级的时间，以及更广泛的导航高等教育“隐藏课程”的问题。

所有大学，尤其是两年制大学，都认为有必要解决这些问题，因为更多的高等教育学生属于EAB的“后传统”类别，寻求平衡工作和学术义务，无论是他们第一次上大学还是回到赚取另一个凭证。