阿西莫夫短文两篇板书设计（阿西莫夫短文两篇教案）

大家好，小安来为大家解答以上问题。阿西莫夫短文两篇板书设计，阿西莫夫短文两篇教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、 1知识目标：

2、 (1)积累单词，掌握“遗体折叠、灾难追查”等单词的读音，理解“灾难追查密不透风”等单词的含义，学会运用。

3、 Understand提出了板块构造学、大灭绝、撞击说、火山学说和石英等科学概念。

4、 (3)了解两篇文章作者的思维模式。

5、 2能力目标：

6、 (1)对比分析两篇文章的讲解对象和角度，把握两篇文章所介绍的科学知识，实现作者思维的开放性和透彻性。

7、 Try琢磨出了这种语言，并体会到了这篇文章语言的简洁、凝练、逻辑和幽默的特点。

8、 (3)培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。

9、 3德育目标：

10、 学习作者用丰富的科学知识和敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激励学生努力学习，不拘泥于成功，敢于创新，善于创新，向未知的科学领域进军。

11、 4教学重点

12、 (1)把握两篇短文的内容，明确讲解对象，理清写作思路。

13、 (2)学习作者多角度多侧面的思维方法。

14、 5教学难点

15、 体验课文中补充说明的作用和意义。

16、 6教学过程

17、 (1)朗读课文，整体感知课文的意义；细读课文，对比分析两篇短文的解释对象和角度，深刻理解文章内容；揣摩语言，体验作者独特的语言风格；学习作者的思维方法，引导学生关注生活，思考自然和社会，多角度看问题，获得新知和真知。

18、 (2)教师检查预习，多媒体展示：

19、 声音辨别：

20、 追踪褶皱遗迹的命运

21、 解释：

22、 残骸坍塌

23、 可追溯性是无缝的。

24、 选择四个学生回答，

25、 7仔细阅读课文，对比分析两篇短文的解释对象和角度，深刻理解文章内容。

26、 8联系实际，延伸拓展。

27、 学习作者的思维方式，请关注生活，思考自然和社会，重视多角度多侧面的接触和交流，努力举一反三。

28、 9作业

29、 利用课后图书馆或网络查询“板块构造”和“恐龙灭绝”的信息介绍，进一步了解这方面的科学知识和研究动态。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。