近年来，江西省万安县高度重视"留守学生"教育管理工作，切实加强领导，落实责任，积极为"留守学生"营造良好的学校、家庭和社会环境，特别是通过大力实施"温暖工程"，建立起教育管理工作长效机制，有力地促进了留守少年儿童的健康成长。

    （一）在心灵塑造上突出一个"情"字。一是建立"爱心卡"。由班主任对全班学生进行摸底的基础上，为每一名留守生建立信息档案，并与每一名留守生建立1+1"爱心联系卡"，保证了留守生"有话有处说，有难有人找"；二是设立"亲情热线"。学校设立亲情热线电话，由学校值班人员24小时值守，帮助父母与孩子打电话预约时间，为留守生与父母保持联系沟通打造"绿色通道"；三是实行"校园点歌"。每逢留守生的生日，由其所在的班级在校园广播为其点播生日歌曲，为留守生送上生日祝福，让留守生感受学校、老师和同学的温暖；四是开设"知心姐姐"信箱。每天安排人员对收到的信件进行梳理、分流后，由相应班级和老师负责约见留守生，有针对性的做好疏导工作，化解留守生心理和思想疙瘩。

    （二）在行为规范上体现一个"导"字。一是"自主规划"。在班主任的帮助引导下，由留守生找准自己的优势和不足，明确自己的奋斗目标，并向同学公布，接受老师和同学的监督；二是"自我评价"。由班主任引导留守生对自己的行为、思想、学习、生活表现进行评价，发现不足，及时整改；三是"自律承诺"。每个留守生与班主任签订自律承诺书，找出自己的缺点，向大家作出改正承诺，达到自我教育、自我管理、自我约束的目的；四是"主题答辩"。各班级针对"留守生"存在的普遍性问题，及时召开主题班会，通过辩论正本清源，提高留守生辨别是非的能力。

    （三）在学习生活上立足一个"帮"字。在学习上，一方面由父母在家且素质较高、成绩较好的学生与一名留守生结成助学对子，帮助其提高学习成绩；另一方面由科任老师对单科成绩较差的留守生集中编成"学习小组"，定期进行集中辅导。在生活上，一是按照"3+1"的模式，由留守生的一名亲属、所在村的一名党员和班主任共同组成"协管小组"，对"协管对象"进行经常性、全方位的帮助；二是每年由团委、教育局组织医务人员到各学校免费为留守生进行健康检查，并根据留守生遇到的实际困难，有针对性的开展"献爱心"活动，确保留守生正常地学习生活。